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Publications dans Profweb (1100)

Dossiers

Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive

Publié le 15 avril 2019  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb
Andy Van Drom Éditeur, Profweb

Ce dossier vise à explorer les fonctionnalités et les utilisations possibles de certains outils numériques pouvant rendre l’apprentissage accessible à tous les étudiants dans le cadre d’une pratique pédagogique inclusive. Suivant les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA), les outils présentés, qui sont gratuits ou qui font déjà partie de l’environnement technologique des enseignants, offrent aux étudiants une diversité de moyens de représentation, d’action, d’expression et d’engagement.

Outils numériques

Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage (CUA) : un site web de référence

Publié le 19 avril 2018  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Le site web Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage (ou simplement pcua.ca) vise à informer et à outiller les intervenants pédagogiques de l'enseignement supérieur au sujet de la conception universelle de l'apprentissage (CUA). Agissant comme un guide d’autoformation, le site propose des ressources pratiques pour les enseignants intéressés à mettre en place une pédagogie inclusive.

Articles

Vers une pédagogie inclusive avec du matériel de cours adapté aux lecteurs d’écran

Publié le 9 août 2017  |  Multidisciplinaire

Angie Stevens Éditrice, Profweb

La pédagogie inclusive est une approche en pleine croissance dans le réseau collégial. Plusieurs enseignants cherchent des façons d’adapter leurs stratégies d’enseignement pour les rendre plus inclusives. Le 20 février 2017, j’ai assisté à un webinaire de l’APOP, intitulé « Développer des pratiques pédagogiques inclusives ». Parmi les outils et les stratégies présentées, une a particulièrement retenu mon attention: l’utilisation d’un lecteur d’écran (ou logiciel de synthèse vocale) et ses nombreux avantages pour les étudiants atteints de troubles de l’apprentissage, comme la dyslexie et le TDA/H. Je me demandais comment rendre les documents plus faciles à « lire » par ces logiciels et ce que les enseignants pouvaient faire pour s’assurer que leur matériel de cours soit accessible. Il s’avère qu’il n’est pas compliqué de rendre nos documents conformes aux critères d’accessibilité.

Dossiers

Les TIC : des outils pour l’accessibilité universelle en pédagogie

Publié le 19 mai 2013  |  Multidisciplinaire

Catherine Fichten Enseignante, Dawson College
Maria Barile Chercheure, Dawson College
Zohra Mimouni Enseignante, Collège Montmorency
Mai Nhu Nguyen Associée de recherche, Adaptech

Le Réseau de recherche Adaptech présente les résultats d’une recherche qui porte sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) chez les collégiens ayant des troubles d’apprentissage (TA). Les neuf principes du concept d’accessibilité universelle en pédagogie vous sont présentés, accompagnés d’exemples d’application par les enseignants et les établissements. Des recommandations sur l’utilisation des TIC sont proposées.

Récits

Le projet Photovoice pour comprendre les difficultés qu'éprouvent les étudiants ayant un trouble d'apprentissage

Publié le 3 mai 2019  |  Biologie

Neerusha Baurhoo Enseignante

En tant qu'enseignants au collégial, créer un environnement de classe inclusif, qui soutient l'engagement et la réussite d'une variété d'apprenants, fait partie de notre mission. Cependant, la mise en place d'une classe inclusive capable de rejoindre tous les étudiants, particulièrement ceux ayant des troubles d'apprentissage (TA), représente un défi important.

Articles

Des TIC pour modeler et façonner la pensée?

Publié le 3 juin 2012  |  Multidisciplinaire

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

Émilie Lavery, animatrice de Profweb,  invite les technopédagogues à entreprendre une réflexion sur le thème de l’exercice du jugement proposé par l’AQPC, pour son 32e colloque. Les questions au programme : Qu’utilisez-vous comme outils pour favoriser l’adoption de bonnes habitudes réflexives chez vos étudiants? Quelles ressources pour le maniement des concepts? La structuration de la pensée? Le développement des habiletés informationnelles? Le développement de bonnes pratiques professionnelles? Ces questions seront abordées dans le cadre des ateliers 415 et 508, le jeudi 7 juin.

Articles

Stratégies et outils pour les présentations orales tant redoutées

Publié le 22 février 2017  |  Multidisciplinaire

Angie Stevens Éditrice, Profweb

Au collégial, les présentations orales sont largement répandues, dans une multitude de disciplines, au point où la plupart des étudiants ont au moins une communication orale à faire par session. Plusieurs d’entre eux ne sentent pas à l’aise dans la réalisation de cette tâche. Heureusement, il existe des stratégies et divers moyens que l’on peut proposer aux étudiants pour les aider à réussir. Au terme de nombreuses discussions avec des collègues, j’ai pu valider la théorie selon laquelle l’utilisation combinée de plusieurs outils et stratégies pouvait générer des résultats positifs lors des exposés oraux.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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