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Publications dans Profweb (1042)

Dossiers

Enseigner en ligne en exploitant le questionnement par concordance

Publié le 6 mai 2021  |  Multidisciplinaire

Marie-France Deschênes Chargée de cours, Université de Montréal

Le questionnement par concordance est une stratégie pédagogique utile en enseignement à distance ou en présence. Il s'agit de: placer l’étudiant en situation authentique lui poser une question au sujet d'une situation comportant de l’incertitude ou de l’ambiguïté comparer ses réponses à celles d’un panel d'experts ayant préalablement répondu aux…

Récits

Une foulée, deux enjambées: un parcours poétique comme épreuve synthèse

Publié le 29 avril 2021  |  Français (langue et littérature)

Roxanne Lajoie Enseignante, Collège Lionel-Groulx

À l'hiver 2021, j'ai élaboré  un projet de création qui a permis aux finissants du programme Arts, lettres et communication, option Littérature, de quitter leurs écrans devant lesquels ils sont coincés depuis mars 2020, afin de réaliser le premier volet de leur épreuve synthèse de programme. Je voulais les amener à sortir, mais du même coup à faire sortir la poésie des livres, à l’offrir à lire et à entendre.

Articles

Capsules vidéos interactives et jeux de rôle pour enseigner la relation d'aide à distance

Publié le 28 avril 2021  |  Sciences et techniques humaines

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Comment transposer à distance un cours qui misait, en présence, sur des jeux de rôle pour simuler les interventions de futurs psychoéducateurs? C'est le défi que Steve Geoffrion a relevé dans son cours La relation psychoéducative, au baccalauréat en psychoéducation à l'Université de Montréal. Lors d'un webinaire organisé par la…

Récits

Créer une dynamique de proximité avec ses étudiants, même à distance : un accompagnement en continu (2/2)

Publié le 25 avril 2021  |  Multidisciplinaire

Julien Martineau Enseignant, Marianopolis College

Maîtriser les fonctionnalités des outils et des plateformes électroniques afin d’accomplir des tâches spécifiques est déjà un défi en soi, autant pour les étudiants que les enseignants. S’y ajoute un autre niveau de difficulté: comment agencer ces plateformes et leurs fonctionnalités afin de créer une dynamique d’apprentissage intéressante, motivante et efficace? Étant déjà à l’aise avec les technologies et ayant un intérêt pour la pédagogie inclusive, cet aspect de la relation pédagogique à distance m’interpelle particulièrement. Je vous présente comment j’ai tenté d’établir une dynamique de proximité avec mes étudiants dans le cadre de mon cours Poésie, slam et rap francophones.

Récits

Créer une dynamique de proximité avec ses étudiants, même à distance: bien équilibrer les séances synchrones et asynchrones (1/2)

Publié le 25 avril 2021  |  Langues et littérature

Julien Martineau Enseignant, Marianopolis College

Maîtriser les fonctionnalités des outils et des plateformes électroniques afin d’accomplir des tâches spécifiques est déjà un défi en soi, autant pour les étudiants que les enseignants. S’y ajoute un autre niveau de difficulté: comment agencer ces plateformes et leurs fonctionnalités afin de créer une dynamique d’apprentissage intéressante, motivante et…

Articles
Profil TIC

Respect des droits d'auteur en enseignement à distance

Publié le 14 avril 2021  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

A-t-on le droit de diffuser un film pendant une activité synchrone? Peut-on distribuer des photocopies d'un livre sur Moodle ou LÉA? Il est facile de se perdre dans toutes les considérations associées au droit d'auteur en enseignement, en particulier lorsqu’il est question de formation à distance.

Récits

De «technophobe à technophile»: apprivoiser les technologies grâce à la réalité virtuelle

Publié le 9 avril 2021  |  Philosophie

Alain Houle Enseignant, Cégep régional de Lanaudière - Terrebonne

En 2018, j’ai commencé à m’intéresser au potentiel pédagogique des technologies accessibles chez INÉDI, le centre collégial de transfert de technologie (CCTT) de mon cégep. Intrigué par ses services, j’ai sondé le terrain pour voir comment je pourrais intégrer la réalité virtuelle dans le cadre de la Semaine de la philosophie organisée chaque année à Terrebonne. Grâce à l’aide d'INÉDI, j’ai pu donner vie à des personnages historiques.

Récits

TéléAhuntsic: une chaîne de télévision pédagogique pour dynamiser l’enseignement à distance

Publié le 9 avril 2021  |  Techniques auxiliaires de la justice

Pascale Landry Enseignante, Collège Ahuntsic

Pour enseigner à distance à l'automne 2020, j’ai eu l'idée de créer une chaîne de télévision sur YouTube: TéléAhuntsic. J'y ai diffusé des émissions variées que j’ai créées pour présenter les contenus abordés normalement dans mon cours, mais de façon plus ludique.

Récits

Des laboratoires de biologie à la maison en temps de pandémie

Publié le 31 mars 2021  |  Biologie

Neerusha Gokool Baurhoo Enseignante, Vanier College

Pour permettre à mes étudiants de réaliser des laboratoires de biologie à distance, j'ai préparé pour eux de petites trousses qu'ils peuvent se procurer au Cégep moyennant un dépôt remboursable. J'ai complètement revu les laboratoires que je fais habituellement dans un cours en présence pour en concevoir de nouveaux qui permettent aux étudiants d'acquérir les mêmes compétences d'analyse dans un contexte différent.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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