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Publications dans Profweb (971)

Récits

Un chantier virtuel en technologie de l'architecture

Publié le 14 avril 2008  |  Technologie du bâtiment et des travaux publics

Christiane Côté Enseignante, Cégep de Chicoutimi

Les étudiants sont conviés à jouer des rôles pour comprendre la dynamique sous-jacente à la surveillance de chantiers.

Articles

Réalité virtuelle et réalité augmentée : quelle est la différence, et comment les exploiter au collégial?

Publié le 28 mars 2019  |  Multidisciplinaire

Keivan Farzaneh Conseiller pédagogique TIC

On entend beaucoup parler de la réalité virtuelle, particulièrement dans le domaine vidéoludique. Qu’en est-il cependant du monde de l’éducation? Profweb a publié un texte sur les possibilités pédagogiques de la réalité virtuelle au collégial en septembre 2018. Dans cet article, je vous propose d’aborder les différences entre la réalité virtuelle et la réalité augmentée, des termes souvent utilisés de manière interchangeable, puis d’explorer quelques idées pour exploiter cette technologie au collégial, à faible coût et à partir d’applications gratuites.

Articles

La réalité augmentée

Publié le 5 octobre 2009  |  Multidisciplinaire

Pierre-Julien Guay Coordonnateur, VTÉ

Dans cette baladodiffusion, la Vitrine Technologie-Éducation nous fait découvrir une nouvelle avenue de développement des TIC propice à des applications pédagogiques.

Articles

Parallèle : apprendre la physique par le jeu grâce à la réalité augmentée

Publié le 27 octobre 2013  |  Physique

Parallèle Équipe de développement, PCUC

Parallèle est une application iPad qui permet d’apprendre certaines notions de physique par le jeu, grâce à la réalité augmentée. Le jeu Parallèle a été développé dans le cadre du programme de collaboration universités-collèges et est disponible gratuitement. Dans cette chronique, l’équipe de développement de Parallèle nous présente ce qu’est la réalité augmentée et nous explique ce qui rend Parallèle efficace pour l’apprentissage de l’électromagnétisme.

Articles

La réalité virtuelle en classe : quelles possibilités pédagogiques pour le collégial?

Publié le 26 septembre 2018  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb
Andy Van Drom Éditeur, Profweb

Depuis quelques années, nous remarquons un intérêt grandissant dans le réseau collégial pour le potentiel pédagogique de la réalité virtuelle. En 2014, la Vitrine technologie-éducation y consacrait un laboratoire virtuel avant d’animer, en 2016 et 2017, des activités exploratoires auprès des répondants TIC des collèges. Or, nous avions peu d’écho quant à l’utilisation concrète de cette technologie par les enseignants.

Articles

La réalité augmentée vue d'un peu plus près

Publié le 16 février 2015  |  Multidisciplinaire

Marc-André Laflamme Éditeur, Profweb

En éducation, l'utilisation de la réalité augmentée semble plutôt jeune et son appellation laisse tout simplement perplexe. En fait, la réalité augmentée ne date pas d'hier, mais son utilisation s'est grandement répandue grâce à la popularité des tablettes numériques. La réalité augmentée, pour en donner une brève définition, est la superposition d'un contenu numérique en temps réel avec la réalité telle que la perçoit un individu. Pour mieux saisir ce phénomène, je vous propose un tour d'horizon en 3 parties : tout d'abord, un historique succinct en sera fait ; les modalités numériques feront l'objet de la partie suivante et, enfin, quelques applications pédagogiques seront abordées.

Récits

Enseigner la physique électrique grâce à la réalité augmentée

Publié le 27 octobre 2013  |  Physique

Mathieu Fortin Enseignant, Cégep de Sainte-Foy

Mathieu Fortin est enseignant de physique au Cégep de Ste-Foy et membre de l’équipe de développement du jeu Parallèle. Parallèle est une application iPad qui permet d’apprendre certaines notions de physique par le jeu, grâce à la réalité augmentée. Il a expérimenté le jeu en classe et nous fait part de son expérience.

Articles

Façonner un monde en 3 dimensions avec la réalité virtuelle et Google Tilt Brush

Publié le 7 février 2019  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

Si une image vaut mille mots, est-ce qu’une image 3D en vaut un million? À la fin de la session d’automne 2018, j’ai été initié au monde fantastique de la peinture en 3D avec le logiciel de réalité virtuelle Google Tilt Brush. L’expérience, vraiment captivante, m’a inspiré un tourbillon d’idées quant à ses utilisations possibles en contexte éducatif.

Récits

La réalité virtuelle pour développer l’empathie dans le monde réel

Publié le 29 novembre 2018  |  Multidisciplinaire

Johnathan Mina Enseignant, Collège LaSalle
Pascale Warmoes Enseignante, Collège LaSalle

Friands de technologies, nous sommes toujours à l’affût d’idées nouvelles qui ont le potentiel de se traduire en stratégies pédagogiques novatrices et stimulantes pour nos étudiants. Après avoir expérimenté l’utilisation des crayons intelligents pour l’apprentissage par les pairs et l’intégration des jeux vidéo pour stimuler l’apprentissage en profondeur, nous nous sommes tournés vers les possibilités qu’offre la réalité virtuelle. Cette technologie nous a permis de faire vivre à nos étudiants des expériences immersives contribuant à développer une plus grande empathie face à des sujets que nous abordions dans nos cours respectifs.

Articles

Dans l’édition anglophone de Profweb : ressources éducatives libres, jeux sérieux, réalité augmentée et apprentissage actif

Publié le 20 octobre 2015  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Depuis la rentrée 2015, plusieurs textes ont été publiés simultanément en français et en anglais sur Profweb. Voici 4 textes originaux en anglais à ne pas manquer. La plupart des publications ont été rédigées par (ou en collaboration avec) l’éditeur du volet anglophone, Ryan W. Moon.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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