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Publications dans Profweb (1115)

Dossiers

Les applications pédagogiques de Twitter

Publié le 19 février 2012  |  Multidisciplinaire

Séverine Parent Conseillère pédagogique, Cégep Limoilou
Michelle Deschênes Chargée de cours, Université Laval

L'outil de microblogage le plus connu est le site Twitter. Mais qu'est-ce que Twitter? Dans un article paru en 2009, Bruno Guglielminetti mentionnait que Twitter permet la communication et que « de plus en plus, l'outil commence à devenir un outil de diffusion et de promotion ».

Articles

Présentation de plans de cours à l’ère du numérique

Publié le 12 septembre 2019  |  Multidisciplinaire

Eric Tremblay Enseignant, Campus Notre-Dame-de-Foy

Pour présenter mes plans de cours aux étudiants en début de session, j'utilise depuis 2018 des micropages web que je crée sur mon iPad avec l'application Adobe Spark Pages. Je vous explique comment et pourquoi.

Récits

Le portfolio : une application toute naturelle en bureautique

Publié le 24 mai 2010  |  Techniques de bureautique

Raymond Marcil Enseignant,

Au collège de Rimouski, les enseignants en microédition et hypermédia privilégient une approche pédagogique par projets dont le portfolio est l’expression la plus achevée. Son implantation, qui a débuté en l’année 2000, est bien enracinée, nous explique Raymond Marcil, coordonnateur du programme.

Articles

La relève présente : des outils disciplinaires

Publié le 10 avril 2017  |  Multidisciplinaire

Michelle Deschênes Chargée de cours, Université Laval
Séverine Parent Chargée de cours, Université Laval

Dans ce quatrième article d’une série de 4, vous trouverez les capsules présentant des outils disciplinaires accessibles en ligne. Ces capsules permettent, entre autres, d’en savoir plus sur des ressources du réseau collégial. Vous trouverez aussi des capsules présentant des fonctionnalités qui permettront aux étudiants de travailler plus efficacement avec des outils qu’ils utilisent peut-être déjà!

Articles

Des applications utilisant l’intelligence artificielle et les fonctions d’accessibilité des téléphones intelligents

Publié le 26 mars 2021  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

Les technologies d’assistance [en anglais] font partie de la vie courante: livres audios, applications pour la prédiction ou la production de textes, etc. Je me suis récemment entretenu avec Rosie Arcuri, qui connaît très bien ces technologies, pour en apprendre davantage sur le potentiel des téléphones intelligents en tant que technologies d’assistance en classe. Selon elle, il serait bénéfique que tout le monde soit au fait de ces technologies.

Récits

Pourquoi développer une application mobile?

Publié le 13 janvier 2013  |  Techniques de l'informatique

Alexandre Vovan Enseignant, Cégep de Sorel-Tracy

Le professeur d’informatique Alexandre Vovan, du Cégep de Sorel-Tracy, expose l’intérêt des applications mobiles en éducation. Il propose quelques stratégies de développement envisageables pour en créer. La démonstration vidéo qu’il effectue d’une programmation d’une application pour appareil mobile Apple (iPhone, iPod, iPad) montre qu’il est possible, avec quelques principes en main, d’en créer une rapidement.

Articles

La relève présente : des outils pour créer des quiz

Publié le 20 mars 2017  | 

Michelle Deschênes Chargée de cours, Université Laval
Séverine Parent Chargée de cours, Université Laval

Dans le cadre de notre cours Intégrer les TIC dans l'enseignement et l'apprentissage, les étudiants inscrits au Diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) en enseignement collégial à l’Université Laval ont réalisé des capsules vidéo dans lesquelles ils présentent un outil et en explorent le potentiel pédagogique. Nous vous présentons le résultat de leur travail!

Récits
Profil TIC

Recette gagnante pour des présentations par les étudiants dans un cours d'espagnol

Publié le 27 mars 2018  |  Espagnol

Virginie Connan Enseignante, Heritage College

Dans mon cours complémentaire d'espagnol, je m'efforce de rendre l'apprentissage d'une nouvelle langue amusant pour mes étudiants. Je fais produire des vidéos par les étudiants. Cela leur permet de mettre leurs apprentissages en application tout en laissant libre cours à leur créativité.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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