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Publications dans Profweb (759)

Dossiers

Portfolio numérique

Publié le 1 juin 2015  |  Multidisciplinaire

Sophie Ringuet Conseillère pédagogique, Cégep à distance
Séverine Parent Conseillère pédagogique, Cégep Limoilou

Ce dossier porte spécifiquement sur le portfolio numérique. En effet, avec les nouvelles technologies, il est maintenant possible de réaliser des portfolios numériques qui offrent des avantages supplémentaires à sa version classique (porte-document « papier »). Si le portfolio numérique est reconnu comme un outil pédagogique au diapason des approches actuelles, il n’en demeure pas moins que son utilisation demande une bonne planification et que celle-ci doit prendre en compte divers éléments.

Articles

L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences

Publié le 29 mai 2018  |  Multidisciplinaire

Julie Lyne Leroux Professeure agrégée, PERFORMA, Université de Sherbrooke

L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences en enseignement supérieur au collégial propose de nombreux défis aux acteurs engagés dans les programmes de la formation continue ou régulière.

Récits

Le portfolio : une application toute naturelle en bureautique

Publié le 24 mai 2010  |  Techniques de bureautique

Raymond Marcil Enseignant, Cégep de Rimouski

Au collège de Rimouski, les enseignants en microédition et hypermédia privilégient une approche pédagogique par projets dont le portfolio est l’expression la plus achevée. Son implantation, qui a débuté en l’année 2000, est bien enracinée, nous explique Raymond Marcil, coordonnateur du programme.

Récits

Le portfolio en design d’intérieur

Publié le 6 février 2011  |  Arts appliqués

Sylvain Lefebvre Enseignant, Cégep régional de Lanaudière - L'Assomption

Depuis janvier 2010, les étudiants en design d’intérieur inscrits au cours Rendu 570-KVM-CA du professeur Sylvain Lefebvre disposent d’un portfolio d’apprentissage colligeant leurs travaux, les commentaires de l’enseignant et les meilleurs travaux du groupe. L’initiative encourage la pratique de l’autoévaluation dans les apprentissages.

Articles

Les technologies au service de l’approche réflexive

Publié le 26 mai 2013  |  Multidisciplinaire

Claude Martel Chargé de projets, PERFORMA

Être un bon enseignant, c’est aussi prendre le temps de réfléchir à sa pratique professionnelle. Claude Martel, de PERFORMA, nous explique comment les TIC peuvent être intégrées à chacune des étapes d’une démarche réflexive structurée.

Récits

Une approche programme collaborative appuyée par la technologie

Publié le 5 avril 2017  |  Multidisciplinaire

Mélanie Langlois-Sabourin Enseignante, Cégep de l'Outaouais
Denis Lavoie Enseignant, Cégep de l'Outaouais

Alors qu’il était responsable du cours Stage d’intégration, offert à la 5e session du programme de Technologies de systèmes ordinés (TSO), Denis a constaté que ses étudiants avaient un manque de formation en communication, bien que celle-ci fasse partie des objectifs du programme. Dans leur rapport de stage, les étudiants devaient décrire 3 situations problématiques. Les habiletés de communication constituaient un problème récurrent. Pour remédier à cette difficulté, Denis a commencé à intégrer certaines notions de communication dans son cours afin de mieux préparer ses étudiants.

Articles

SHERPA : Un portfolio numérique pédagogique…

Publié le 4 novembre 2012  |  Multidisciplinaire

SHERPA Partenaires-conjoints

SHERPA, c’est un portfolio numérique pédagogique réalisé dans le cadre du Programme de collaboration universités-collèges. Il vise le soutien de l'apprentissage, le suivi du cheminement, l'évaluation, de même que la mise en valeur des résultats et des productions réalisées par l'étudiant en contexte académique ou professionnel. Son infrastructure informatique permet d’appliquer des stratégies d’utilisation simples et conviviales. Plusieurs partenaires le soutiennent: l’APOP, DECclic-Moodle, Profweb et la Vitrine technologie-éducation.

Récits

Un portfolio électronique pour l'évaluation de l'épreuve synthèse de programme

Publié le 17 janvier 2018  |  Arts, lettres et communication

Lucie Saint-Pierre Enseignante, Cégep de La Pocatière

Quand il a fallu concevoir l'épreuve synthèse du programme Arts, lettres et communication, option Médias, j'ai proposé d'y intégrer un portfolio électronique. Un portfolio d’évaluation électronique permet aux étudiants de faire un bilan de toutes les compétences qu'ils ont acquises au cours de leur formation collégiale. J'ai mis le portfolio à l'essai auprès des finissants et c'est une expérience très positive!

Récits

Le portfolio en Comptabilité et gestion : la stratégie du petit pas

Publié le 10 février 2013  |  Multidisciplinaire

Bernard Gagnon Conseiller pédagogique, Cégep de Saint-Félicien
Serge-Philippe Tremblay Enseignant, Cégep de Saint-Félicien

Le professeur Serge-Philippe Tremblay, du Cégep de St-Félicien, explique combien a été salutaire le choix de WordPress comme support à son projet de portfolio initialement prévu en format papier. Si l’implication dans le projet du conseiller pédagogique TIC, Bernard Gagnon, explique la conversion au numérique de l’enseignant, il faut attribuer à la convivialité de l’outil et aux retombées positives de l’exercice son intégration ultérieure dans deux cours du programme. Le portfolio de 1re session ouvre ainsi la voie à un portfolio de carrière dressant le cheminement vocationnel de l'étudiant durant les trois années de sa formation.

Articles

Seesaw : le portfolio numérique, un jeu d'enfant

Publié le 13 août 2018  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Seesaw est un outil de création de portfolios. Seesaw se distingue par sa simplicité d'utilisation : il est très populaire auprès d'enseignants du primaire. Les étudiants peuvent enregistrer des contenus de toutes sortes (textes, images, vidéos, etc.). Ces contenus peuvent être gardés privés, partagés avec des personnes précises, ou rendus publics. Quelles en sont les applications au collégial?

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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