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Pages externes
Publié le 20 janvier 2021 | Multidisciplinaire
C’est dans cet engouement de début d’année que je vous propose une petite liste des 4 tendances montantes en technopédagogie dont on a déjà parlé, mais qui vont vraiment commencer à faire la différence en 2021.
Récits
Publié le 20 janvier 2021 | Multidisciplinaire
Le cégep Édouard-Montpetit offre plusieurs centres d'aide à ses étudiants. Avec la pandémie, il a fallu trouver une façon d'offrir ces services en ligne. À l'automne 2020, j'ai été chargée par la Direction des systèmes et technologies de l'information de mon collège d'accompagner les enseignants responsables des 3 principaux centres d'aide dans la transposition en ligne des services offerts.
Récits
Publié le 11 janvier 2021 | Techniques auxiliaires de la justice
Notre programme en est à sa 2e année d'existence et il était prévu depuis longtemps qu'à partir de cette année, il serait offert à distance. Nous avons toujours eu comme objectif de réussir à créer un sentiment de présence dans nos cours, même s'ils sont à distance. Pour cela, nous avons considéré les interactions comme une priorité, et ça a été la clé du succès. Les étudiants sont très engagés dans leurs apprentissages et ont développé un remarquable esprit de communauté.
Récits
Publié le 11 janvier 2021 | Techniques auxiliaires de la justice
Notre programme en est à sa 2e année d'existence et il était prévu depuis longtemps qu'à partir de cette année, il serait offert à distance. Pour nous, l'un des éléments-clés dans ce nouveau programme était de miser sur l'authenticité des apprentissages. Nous vous présentons ici quelques activités que nous avons tenues avec nos étudiants cet automne et des pistes de développement futur.
Articles
Publié le 2 décembre 2020 | Multidisciplinaire
Le 2 mars 2020, l'édition annuelle du rapport Horizon sur l'enseignement et l'apprentissage de EDUCAUSE (Teaching and Learning Edition of the EDUCAUSE Horizon Report )[en anglais] est parue. C'était moins de 2 semaines avant que l'Organisation mondiale de la santé ne déclare officiellement que la COVID-19 était une pandémie. Cette crise a forcé des changements majeurs en enseignement qui ont accéléré l'implantation de plusieurs tendances et pratiques identifiées dans le rapport Horizon.
Outils numériques
Publié le 2 décembre 2020 | Multidisciplinaire
Quand vient le temps de corriger, les options clés en main offertes par Microsoft Word sont intéressantes, mais chronophages. Surligner, commenter ou rayer des mots requiert de nombreux clics ou frappes. Cela devient rapidement lassant, surtout quand on travaille sur de longs documents.
Articles
Publié le 26 novembre 2020 | Multidisciplinaire
À l'automne 2020, la majorité des établissements d’enseignement du réseau de l’éducation supérieure doit revisiter ses modalités d’enseignement. Sachant cela, la fabriqueREL et ses 3 universités partenaires (l’Université de Sherbrooke, l’Université de Montréal et l’Université Laval) mettent de l’avant une série de ressources éducatives libres (REL) qui portent sur la formation à distance dans le contexte de la COVID-19.
Récits
Publié le 25 novembre 2020 | Économique
Je suis une enseignante en sciences économiques curieuse et passionnée d’innovations. Dans ma vision éducative, l’utilisation d’outils pédagogiques variés et inclusifs devient nécessaire à l’obtention du plein potentiel de chacun. Avec le soutien de la Direction des systèmes et technologies de l'information de mon collège, je crée pour mes étudiants des vidéos efficientes, interactives et visuellement attirantes.
Dossiers
Publié le 19 novembre 2020 | Multidisciplinaire
Une séance de cours synchrone doit-elle obligatoirement réunir tous les étudiants d'un groupe dans une même salle virtuelle pendant toute la durée qu'aurait eu le cours s'il avait été en présentiel? Non! Le recours à la visioconférence ne devrait pas forcer une présentation magistrale linéaire.
Récits
Publié le 12 novembre 2020 | Biologie
Dans mon cours de biologie, pour limiter le plagiat et la tricherie tout en étant à l'écoute des besoins de tous mes étudiants, j'expérimente cette session-ci des examens en équipe. Sur Moodle, les étudiants ont 2 heures (à l'intérieur d'une période d'une semaine) pour répondre en équipe à 3 questions de type « étude de cas ». Je fais ensuite une entrevue avec chacun des étudiants pour valider l'atteinte individuelle de la compétence. Je constate que les résultats se comparent à ceux d'une évaluation traditionnelle sous surveillance, mais les risques de plagiat ou de tricherie sont diminués et les étudiants me disent être moins stressés et mieux comprendre la matière.
Résultats les plus consultés
Récits
Publié le 29 septembre 2014
Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.
Multidisciplinaire
Articles
Publié le 8 février 2018
En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.
Multidisciplinaire
Dossiers
Publié le 9 mai 2016
Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.
Multidisciplinaire