1504 résultats de recherche pour 'Pédagogie inversée' 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Vidéo' 'Technologie portable' : Publications dans Profweb (1229) | Ressources dans Profil TIC (162) | Ressource du Guide CAAP (58) | Pages de Profil TIC (20) | Habiletés dans Profil TIC (17) | Sites dans l'Espace web (9) | Pages du Guide CAAP (5) | Étapes du Guide CAAP (3) | FAQ du Profil TIC (1)

Publications dans Profweb (1229)

Articles

Profweb se joint au nouveau pôle technopédagogique de Collecto

Publié le 21 septembre 2020 | Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

<p>Depuis 15 ans, Profweb est témoin de l'évolution de la technopédagogie dans le réseau collégial québécois et y a activement participé. Fidèle à sa mission de valoriser l'intégration des technologies dans l'enseignement et l'apprentissage, Profweb encourage les enseignants à innover en leur présentant des témoignages de collègues, des pratiques pédagogiques inspirantes et des ressources numériques utiles. Profweb collabore également de près avec différents organismes du réseau collégial et contribue à faire connaître les ressources et services qu’ils développent afin de soutenir les enseignants dans l'intégration pédagogique du numérique.</p>

Récits

Confinement: un projet collaboratif en Animation 3D et synthèse d’images

Publié le 17 septembre 2020 | Techniques d'animation 3D et de synthèse d'images

François Robert Enseignant, Cégep Limoilou

À l’hiver 2020, l’arrêt précipité des cours en présentiel en raison de la COVID-19 a bouleversé la réalisation du projet final de mon cours Technique de cinématographie. Qu’à cela ne tienne, la pandémie est devenue une source d’inspiration pour le moyen métrage Confinement, un film collaboratif auquel mes étudiants ont participé avec enthousiasme.

Articles

Passer de la continuité pédagogique à la formation à distance en mode agile — Une conférence de l’École des sciences de la gestion de l’UQAM (2/2)

Publié le 16 septembre 2020 | Multidisciplinaire

Camille Arpin Éditrice, Profweb

Dans le cadre d’une série de webinaires organisées par l’ESG+ au printemps 2020, Catherine Viens, chargée de projets technopédagogiques à École des sciences de la gestion (ESG) de l’UQAM, a présenté le webinaire Passer de la continuité pédagogique à la formation à distance en mode agile pour aider les enseignants de l’enseignement supérieur dans la transposition de leurs cours en présentiel en cours à distance.

Articles

Passer de la continuité pédagogique à la formation à distance en mode agile — Une conférence de l’École des sciences de la gestion de l’UQAM (1/2)

Publié le 16 septembre 2020 | Multidisciplinaire

Camille Arpin Éditrice, Profweb

Dans le cadre d’une série de webinaires organisés par l’ESG+ au printemps 2020, Catherine Viens, chargée de projets technopédagogiques à l’École des sciences de la gestion (ESG) de l’UQAM, a présenté le webinaire Passer de la continuité pédagogique à la formation à distance en mode agile pour aider les enseignants de l’enseignement supérieur dans la transposition de leurs cours en présentiel en cours à distance.

Articles

Sortir de la classe traditionnelle : panel sur la formation à distance — la formation hybride synchrone et asynchrone

Publié le 10 septembre 2020 | Multidisciplinaire

Camille Arpin Éditrice, Profweb
Marie-Christine Joseph Chargée de projet, Réseau REPTIC

Le 9 juin 2020, la communauté de pratique du Réseau des répondantes et répondants TIC, qui regroupe les conseillers pédagogiques responsables de l’intégration des TIC dans les collèges du Québec, a tenu une table ronde virtuelle dans le cadre de sa rencontre annuelle pour échanger sur la formation à distance et ses défis. Lors de cette rencontre, 12 enseignants et conseillers pédagogiques du réseau collégial ont partagé leur expérience de l’enseignement à distance. Nous vous présentons les grandes lignes de cet échange dans une série de 2 articles.

Articles

Sortir de la classe traditionnelle : panel sur la formation à distance — la formation comodale et la formation hybride présence-distance

Publié le 10 septembre 2020 | Multidisciplinaire

Camille Arpin Éditrice, Profweb
Marie-Christine Joseph Chargée de projet, Réseau REPTIC

Articles

Combattre la « fatigue zoom» tout en rendant nos cours plus efficaces

Publié le 9 septembre 2020 | Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Si les séances de visioconférences synchrones ont assurément leur place en enseignement collégial, chaque enseignant peut se questionner pour discerner les moments qui nécessitent réellement d'être vécus en visioconférence de ceux qui peuvent être articulés autrement.

Récits

La continuité pédagogique d’une compétence des techniques humaines

Publié le 3 septembre 2020 | Techniques d'éducation spécialisée

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Karine Lavallée Enseignante, Cégep du Vieux Montréal

Développer et évaluer une compétence des techniques humaines à distance, voilà le défi pédagogique relevé par Karine Lavallée, enseignante en Techniques d’éducation spécialisée au Cégep du Vieux Montréal.

Articles
Profil TIC

Le Cégep de Sainte-Foy partage une série de tutoriels vidéos sur l'utilisation de différents outils numériques

Publié le 2 septembre 2020 | Multidisciplinaire

Cégep de Sainte-Foy Équipe du Service de développement pédagogique et institutionnel, Cégep de Sainte-Foy

Dans un esprit de collaboration, le Cégep de Sainte-Foy est heureux de partager avec l'ensemble du réseau collégial une série de capsules vidéos élaborées par son équipe de conseillers pédagogiques. Ce sont des tutoriels qui peuvent vous aider dans l’exploitation de différents outils technologiques utilisés en contexte de formation à distance.

Articles

La fabriqueREL vous invite à 15 webinaires sur la formation à distance

Publié le 2 septembre 2020 | Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb
fabriqueREL

Dans le cadre du Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur, le ministère de l'Enseignement supérieur a confié à la fabriqueREL le mandat d'organiser 15 webinaires à propos de l’enseignement-apprentissage en formation à distance.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

Résultats de recherche