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1487 résultats de recherche pour 'Pédagogie inversée' 'Développer des méthodes de travail' 'Laboratoire' 'Vidéo' 'Pédagogie inclusive' : Publications dans Profweb (1180) | Ressources dans Profil TIC (154) | Ressource du Guide CAAP (57) | Habiletés dans Profil TIC (46) | Pages de Profil TIC (21) | Étapes du Guide CAAP (13) | Sites dans l'Espace web (8) | Pages du Guide CAAP (5) | FAQ du Profil TIC (3)

Publications dans Profweb (1180)

Récits

Pédagogie « juste-à-temps inversée » en biologie

Publié le 18 janvier 2016  |  Biologie

Sophie Dion Enseignante, Cégep de Saint-Félicien

Depuis quelques années, je constate la nécessité d’ajuster les méthodes d’enseignement que j’utilise avec les étudiants du programme de Techniques de santé animale. Cela est particulièrement notable dans le cours de biologie Cellule et génétique, qui se donne en première session.

Récits

Des laboratoires dont vous êtes le héros

Publié le 27 septembre 2019  |  Physique

Jade Ghaoui Enseignante, Cégep de La Pocatière

Pour augmenter l'engagement des étudiants de mon cours de physique lors des activités de laboratoire, le Cégep de La Pocatière m’a aidée à mettre en oeuvre des « laboratoires inversés ». Cela s'inscrit dans une optique de conception universelle des apprentissages (CUA) et a eu des effets très intéressants sur la compréhension qu'ont les étudiants de ce qu'ils font au laboratoire.

Récits

Un cours interactif qui prépare le travail en laboratoire

Publié le 20 octobre 2013  |  Physique

Éric Laflamme Enseignant, Cégep Édouard-Montpetit
Benoît Villeneuve Enseignant, Cégep Édouard-Montpetit

Éric Laflamme et Benoît Villeneuve, du Collège Édouard-Montpetit, ont créé un cours interactif sur un sujet que tous les cours de physique et de chimie au cégep doivent aborder : la manipulation d’instruments et la gestion d’incertitudes en laboratoire. Ce cours a nécessité la création d’une toute nouvelle plateforme permettant aux étudiants d’accéder au contenu à distance, et d’ainsi se préparer au travail en laboratoire. Une expérience enrichissante et prometteuse tentée dans deux cégeps de la région de Montréal.

Récits

iSCORE : un portfolio numérique en musique pour le bénéfice des étudiants!

Publié le 18 octobre 2016  |  Musique

Nathalie De Grâce Enseignante, Cégep de Sherbrooke

J’ai intégré l’usage du portfolio numérique dans mes cours de clarinette, de musique de chambre, dans mon laboratoire d’instruments ainsi qu’en formation auditive. Je constate avec bonheur que cette nouvelle pratique a fortement amélioré ma façon d’enseigner et qu’elle m’a permis de mettre en pratique l’autoapprentissage de mes étudiants.

Dossiers

Plan d’intégration des TIC

Publié le 16 janvier 2008  |  Multidisciplinaire

Roger De Ladurantaye Conseiller pédagogique, Cégep de Rivière-du-Loup

L'intégration des TIC dans un cours, un programme ou un collège demande réflexion et organisation. Ce dossier présente des raisons de s'engager dans ce processus, des exemples et un modèle d'intervention.

Articles

Un creuset pour l’apprentissage - Ateliers pédagogiques 2013 de l’ACPQ

Publié le 31 mars 2013  |  Multidisciplinaire

Comité organisateur des ateliers, ACPQ

Les Ateliers pédagogiques 2013 de l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ), qui se tiendront les 27 et 28 mai prochains au Manoir Saint-Sauveur, ont pour thème « Un creuset pour l’apprentissage ». Cette année encore, le programme fait une large place aux TIC.

Dossiers

Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive

Publié le 15 avril 2019  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb
Andy Van Drom Éditeur, Profweb

Ce dossier vise à explorer les fonctionnalités et les utilisations possibles de certains outils numériques pouvant rendre l’apprentissage accessible à tous les étudiants dans le cadre d’une pratique pédagogique inclusive. Suivant les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA), les outils présentés, qui sont gratuits ou qui font déjà partie de l’environnement technologique des enseignants, offrent aux étudiants une diversité de moyens de représentation, d’action, d’expression et d’engagement.

Articles

Collaborer en équipe programme pour agir, pour apprendre et pour évaluer les compétences des étudiants du collégial

Publié le 23 février 2014  |  Multidisciplinaire

Sylvie De Saedeleer Coordonnatrice du projet PCUC, PERFORMA

Le Cégep à distance, PERFORMA et le Département de gestion de l’éducation et de la formation de l’Université de Sherbrooke sont partenaires dans un projet qui vise à développer un processus d’évaluation en formation à distance. Sylvie de Saedeleer nous présente ce projet, qui mise sur l’approche collaborative.

Dossiers

La pédagogie active

Publié le 9 mai 2016  |  Multidisciplinaire

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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