Récits
Classe inversée et enseignement explicite en Techniques d’éducation spécialisée
Publié le 7 mars 2016 | Techniques d'éducation spécialisée
Comment repenser le design pédagogique d’un cours pour offrir plus de temps de classe dédié à la pratique dirigée? Julien Marceaux et Isabelle Lavoie, enseignants en éducation spécialisée, ainsi que Bruno Lemieux, conseiller pédagogique, nous partagent le fruit de leur démarche pour le cours Processus clinique et observation.