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Publications dans Profweb (1053)

Récits

Mon utilisation de Chamilo, un environnement numérique d'apprentissage complet et libre

Publié le 28 août 2019  |  Technologie du bâtiment et des travaux publics

Alain Deschênes Enseignant, Cégep Limoilou

Chamilo est un environnement numérique d'apprentissage libre que j'utilise dans tous mes cours, tant à l'enseignement régulier qu'à la formation continue et au service aux entreprises. Je l'héberge sans frais sur un Espace web de Profweb. Chamilo est convivial, son interface est attrayante et personnalisable. Chamilo me permet de structurer clairement les nombreux contenus que je distribue aux étudiants. J'y crée aussi des questionnaires via l’interface « quiz » déjà présente sur la plateforme.

Dossiers

Les pratiques pédagogiques intégrant les environnements numériques d’apprentissage (ENA)

Publié le 20 janvier 2013  |  Multidisciplinaire

Chantal Desrosiers Technopédagogue, MEES

Le présent dossier regroupe plusieurs pratiques développées actuellement par les enseignants du collégial qui utilisent un environnement numérique d’apprentissage (ENA) dans un cadre d'enseignement hybride, soit en classe et en ligne.

Ces enseignants se sont adaptés et ont mis au point des pratiques intéressantes qui leur facilitent la tâche tout en favorisant la motivation, la réussite et l’apprentissage chez les étudiants. Or, un changement est toujours plus facile lorsqu’il est accompagné de la documentation appropriée. Ce dossier vise justement à faire connaître aux enseignants le potentiel des ENA.

La question de départ est la suivante : Quels sont les usages des environnements numériques d’apprentissage (ENA) que l'on devrait encourager en vue d'en exploiter le plein potentiel pédagogique dans le contexte de l’enseignement hybride au collégial?

Articles

Nos publications sur les logiciels libres

Publié le 20 février 2017  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb
Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Les logiciels libres offrent une solution de rechange intéressante aux nombreux produits offerts sur le marché par les compagnies informatiques. Les collèges subissent une pression constante pour trouver de nouvelles façons de respecter leurs enveloppes budgétaires. De plus, la collecte et la diffusion des données personnelles recueillies par les multinationales qui produisent la plupart de nos logiciels sont des préoccupations grandissantes. Dans ce contexte, il apparaît important de soutenir le mouvement du libre accès pour continuer à pouvoir bénéficier de différentes avenues dans notre utilisation des technologies.

Articles

« Repeat after me… » Un laboratoire de langues dans Moodle

Publié le 12 mai 2013  |  Multidisciplinaire

François Lizotte Coordonnateur, Plateforme collégiale DECclic

François Lizotte, de la corporation DECclic, nous parle de OWLL (OOHOO Web-based Language Lab), un module de Moodle conçu pour les laboratoires de langues.

Outils numériques

Moodle

Publié le 29 mars 2016  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Moodle est un environnement numérique d'apprentissage (ENA). Un ENA est un environnement accessible sur le web qui associe la présentation de contenus à un ensemble d’outils de communication et d’interactivité.

Récits

Enseigner et communiquer avec Evernote

Publié le 6 octobre 2014  |  Chimie

Carole Emilie Baddour, PhD Enseignante, Collégial international Sainte-Anne

Tout a commencé bien naïvement. J'ai tellement entendu parler d'Evernote que j'ai eu la curiosité d'en savoir plus sur ce nouveau logiciel. Il s'agit d'un outil organisationnel très performant. Je l'ai d'abord utilisé pour ma planification personnelle et je suis tombée en amour avec son interface. L'outil est gratuit. Tous les documents sont accessibles à un même endroit : des documents écrits, fichiers audio, notes et extraits de sites web. L'outil peut être synchronisé sur tous les appareils (ordinateur, tablette, téléphone intelligent, etc.). J'ai tellement aimé le logiciel que je l'ai rapidement intégré à mon cours de chimie.

Récits

Ouvrir l’imaginaire par la création d’un environnement sonore

Publié le 16 juin 2013  |  Arts, lettres et communication

Caroline Lauzon Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

La professeure de théâtre Caroline Lauzon, du Collège Édouard-Montpetit, explique pourquoi elle intègre une activité d’édition de fichiers sonores dans le cadre du cours « Les langages des métiers de la scène ». Le travail de composition ou d'arrangement réalisé par l'étudiant profite des grandes possibilités de manipulations sonores de logiciels tels Audacity ou GarageBand. La démarche, mise au service de l'expressivité du texte, permet de dégager une ligne directrice de mise en scène originale et singulière. La professeure offre un scénario qui peut se réaliser à l'aide d'une simple clé USB.

Articles

Retour sur le colloque libre de l’ADTE 2017: Moodle comme outil de collaboration en chimie

Publié le 12 avril 2017  |  Multidisciplinaire

Amandine Duflocq Future enseignante et collaboratrice spéciale, Université Laval

Le colloque 2017 de l’ADTE avait pour titre « Libre accès aux ressources éducatives, à la publication de la recherche scientifique, aux données ouvertes et aux logiciels pour l'enseignement supérieur ». À cette occasion, j’ai assisté à 2 communications que j’ai trouvées fort intéressantes. Je vous partage un premier article sur l’atelier de Josée Debigaré sur l’utilisation de Moodle comme outil d’organisation et de collaboration en chimie [PDF] (diaporama de l’atelier).

Dossiers

Portfolio numérique

Publié le 1 juin 2015  |  Multidisciplinaire

Sophie Ringuet Conseillère pédagogique, Cégep à distance
Séverine Parent Conseillère pédagogique, Cégep Limoilou

Ce dossier porte spécifiquement sur le portfolio numérique. En effet, avec les nouvelles technologies, il est maintenant possible de réaliser des portfolios numériques qui offrent des avantages supplémentaires à sa version classique (porte-document « papier »). Si le portfolio numérique est reconnu comme un outil pédagogique au diapason des approches actuelles, il n’en demeure pas moins que son utilisation demande une bonne planification et que celle-ci doit prendre en compte divers éléments.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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