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Publications dans Profweb (1132)

Articles

Pourquoi développer des communautés de pratique virtuelles (CoP) pour les enseignants?

Publié le 2 avril 2012  |  Multidisciplinaire

Joëlle Martin Éditrice, Profweb

Joëlle Martin, animatrice de Profweb, expose les avantages de l’intégration de communautés de pratique (CoP) virtuelles dans les activités professionnelles des enseignants. Elle le fait grâce à l’examen de communautés développées par différents groupes au sein du réseau collégial.

Récits

Créer une communauté d’apprentissage à l’aide des réseaux sociaux

Publié le 26 août 2012  |  Industrie de la mode

Yves D. Morin Enseignant, Cégep Marie-Victorin

Yves Morin, professeur en Commercialisation de la mode au Cégep Marie-Victorin, explique comment il exploite les médias sociaux à des fins pédagogiques. Il fait valoir l’intérêt d’un forum et d’un Facebook de classe pour alimenter le dynamisme des communautés d’apprentissage. Les échanges de vues entre collègues d’une même classe, le partage d’informations et de réflexions personnelles auraient une influence positive sur l’apprenant.

Articles

Le site de la communauté du colloque_apop 2007

Publié le 30 octobre 2006  |  Multidisciplinaire

APOP Équipe de gestion

Depuis le printemps dernier, l’APOP prépare un colloque en mode télécollaboratif, synchrone et à distance qui aura lieu les 10 et 11 janvier 2007. L’objectif principal de l’événement est de rassembler les membres de la communauté collégiale pour échanger et partager des points de vue, des expertises et des pratiques autour de l’intégration pédagogique des TIC. Afin d’atteindre cet objectif, l’APOP met à la disposition de celles et de ceux qui s’inscrivent au colloque un site complet et convivial pouvant supporter les activités de la communauté de pratique liée au colloque.

Articles

APOP_411 en soutien à la communauté collégiale

Publié le 2 décembre 2012  |  Multidisciplinaire

APOP Équipe de gestion

Connaissez-vous l’APOP_411? L’équipe de gestion de l’APOP décrit ce service de soutien à l’intégration des technologies en contexte pédagogique disponible pour la communauté collégiale. Des données et des exemples relatifs aux demandes sont présentés. La disponibilité et l’expertise des personnes-ressources, de même que la variété des moyens d’accès, en font l’« Info-Santé technopédagogique »!

Articles

Une communauté de pratique au Collège LaSalle – L’apprentissage actif pour tous

Publié le 9 mars 2014  |  Multidisciplinaire

Mathieu Lépine Coordonnateur au soutien pédagogique, Collège LaSalle

Cinq enseignants du Collège LaSalle ont formé une communauté de pratique sur l’apprentissage actif afin de faciliter l’implantation de cette méthode pédagogique auprès de leurs pairs. Au cours de chacune des 5 rencontres prévues, l’un des 5 enseignants présente un compte-rendu d’un sujet particulier lié à l’apprentissage actif, et cette présentation est suivie d’une période de discussion. Les rencontres sont ouvertes à tous les enseignants du Collège.

Articles

Soutenir autrement le développement professionnel des enseignants: entretien avec Avi Spector, membre du RÉCIT

Publié le 26 septembre 2017  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

L’automne est à nos portes et les répondants TIC du réseau collégial ont repris le rythme dans leurs tâches, dont le suivi individuel des enseignants qui expérimentent de nouvelles technologies en classe. Plusieurs préparent déjà les prochaines journées pédagogiques, en réfléchissant à des manières d’offrir des occasions de développement professionnel qui auront un impact positif pour les enseignants et pour leur collège.

Articles

DECclic, une communauté de pratique

Publié le 20 avril 2008  | 

François Lizotte Coordonnateur, Plateforme collégiale DECclic

Une vraie communauté de pratique s'est développée autour de l'utilisation de DECclic avec 1 450 enseignantes et enseignants de 40 établissements d'enseignement collégial.

Articles

La gestion de classe - un sujet toujours d’actualité

Publié le 31 août 2015  |  Multidisciplinaire

Chantal Desrosiers Technopédagogue, MEES

Ce qui m’a le plus surprise dans le projet CLAAC (Classe d’apprentissage actif), c’est la préoccupation des enseignants pour la gestion de classe. Les innovations en classe demandent une adaptation. Ce changement demande une préparation minutieuse de tous les aspects, incluant la gestion de classe.

Articles

Une banque d’activités d’enseignement-apprentissage à distance mises en œuvre par des enseignants de l'Université Laval

Publié le 18 avril 2018  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Pour inspirer les enseignants ayant à développer ou améliorer un cours à distance, en formule hybride ou comodale, l'Université Laval a mis sur pied une banque d'activités d'enseignement-apprentissage. Cette banque présente 11 activités réellement mises en œuvre en classe par des enseignants de l'Université Laval. Plusieurs (sinon toutes) ces activités pourraient être adaptées au contexte de l'enseignement collégial, que ce soit à distance ou en présence.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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