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Publications dans Profweb (1107)

Articles

Des jeux utiles pour résoudre des problèmes sérieux

Publié le 31 octobre 2016  |  Multidisciplinaire

Mélissa Philippe Chargée de projet, PEEC

À l’ère du numérique, plusieurs établissements d’enseignement et de formation empruntent la voie du jeu dans le but de transmettre des savoirs. Je me suis intéressée aux concepteurs qui proposent des jeux visant des populations défavorisées afin de répondre à diverses problématiques.

Récits

Résoudre des problèmes, comme dans un bureau d’architecture

Publié le 11 avril 2010  |  Technologie du bâtiment et des travaux publics

Stéphane Gagné Enseignant, Cégep du Vieux Montréal

Le contexte d’atelier et de discussion des bureaux virtuels empruntant la méthode par résolution de problème prépare efficacement les étudiants au marché du travail.

Récits

TIC et apprentissage actif : la chimie opère

Publié le 7 septembre 2013  |  Chimie

Murray Bronet Enseignant, Cégep John Abbott College

Pour Murray Bronet, enseignant de chimie au Cégep John Abbott, l’apprentissage actif a débuté indépendamment de l’utilisation des TIC. Il a découvert que la combinaison de ces deux éléments crée un mélange très puissant.

Articles

L’apprentissage par problème combiné à une classe active en physique

Publié le 2 novembre 2016  |  Multidisciplinaire

Samuel Turcotte Stagiaire à la maîtrise en technologie éducative, Profweb

Le vendredi 30 septembre 2016, j’ai eu la possibilité d’assister à un cours de physique basé sur l’apprentissage par problème (APP) dans une salle multifonctionnelle. J’ai pu aussi m’entretenir avec Stéphan Gaumont-Guay, un enseignant au Cégep Limoilou qui met en pratique cette approche depuis 2004. Rendez-vous dans la classe du 21e siècle au campus de Charlesbourg.

Récits

Vidéos interactives et apprentissage actif

Publié le 15 septembre 2013  |  Chimie

Yann Brouillette Enseignant, Dawson College

Yann Brouillette a créé des vidéos interactives qui reflètent ses intérêts en chimie, en cinéma et en apprentissage actif. Ces films sont maintenant disponibles sur YouTube. Les lecteurs de Profweb peuvent s’en servir dans leurs classes, ou même s’en inspirer pour la création d’autre matériel pédagogique.

Récits

La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Publié le 15 septembre 2015  |  Français (langue et littérature)

Étienne Bourdages Enseignant, Collège Ahuntsic

Juste avant la grève étudiante de 2012, la direction de notre collège nous avait présenté un projet d’implantation d’une classe d’apprentissage actif (CLAAC). Cette initiative s’inscrivait dans un vaste projet de recherche regroupant l’Université de Montréal et quelques collèges du Québec. J’enseignais alors la littérature depuis près de 8 ans et j’avais le goût d’expérimenter de nouvelles formules. J’avais déjà de l’intérêt pour l’intégration des TIC en pédagogie, mais je privilégiais encore un enseignement plutôt traditionnel. J’ai donc sauté sur l’occasion qui m’était offerte.

Récits

Scénarisation en apprentissage actif, une nouvelle thématique offerte par Performa

Publié le 19 octobre 2015  |  Multidisciplinaire

Chantal Desrosiers Technopédagogue, MEES
Caroline Châteauneuf Responsable de programme, Cégep Garneau
Lia Tarini Enseignante, Cégep de Thetford
Julie Savard Enseignante, Cégep Garneau

Depuis la rentrée 2015, Performa offre un nouveau cours dans le cadre du diplôme en enseignement collégial (DE), Scénarisation en apprentissage actif (PED 888). Offert lors de 2 journées consécutives, le cours s’est déroulé en présence au Cégep Garneau à la session d’été. Dix-neuf participants ont pu expérimenter ce cours.

Articles

Enseigner dans une classe d’apprentissage actif

Publié le 17 avril 2011  |  Multidisciplinaire

Raymond Cantin Chargé de projets, Vitrine technologie-éducation

La Vitrine Technologie-Éducation vous propose une exploration de nouvelles salles de classe de l’Université McGill. Les entrevues réalisées avec des enseignants permettent de saisir toute la dynamique insufflée par une pédagogie participative en des aires de travail favorisant les interactions et la mobilisation dans les apprentissages.

Articles

Approfondir l’analyse des programmes grâce à la visualisation des données des étudiants

Publié le 26 janvier 2018  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

En octobre 2017, j’ai assisté à une présentation de Sameer Bhatnager et Jonathon Sumner intitulée “Program Analytics” (« Analytique des programmes ») lors d’une journée pédagogique au Collège Dawson. J’en suis ressorti impressionné par l’initiative du Collège en matière d’analyse de l’apprentissage. J’ai contacté les animateurs de l’atelier afin qu’ils puissent partager les détails de leur projet dans le réseau collégial.

Récits

Des solutions pour les problèmes de lecture au collégial

Publié le 20 mai 2008  |  Français (langue et littérature)

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau

Plusieurs étudiants souffrent de difficultés de lecture... Qu'en est-il des solutions mises en place pour les mener vers la réussite ?

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Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

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Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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