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Publications dans Profweb (1105)

Articles

Avec un grand R : L'apprentissage actif hors de la classe, est-ce possible?

Publié le 5 décembre 2017  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Le 21 novembre 2017, l'Association pour la recherche au collégial (ARC), l 'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) et le Centre de documentation collégiale (CDC) ont offert la 17e séance de la série Avec un grand R.

Récits
Profil TIC

La cartographie mentale : une stratégie d’apprentissage qui soutient le transfert des connaissances et la pensée critique

Publié le 20 septembre 2018  |  Industrie de la mode

Heather Sorella Enseignante, Collège LaSalle

Il y a quelque temps, dans un cours de marketing du programme de Commercialisation de la mode, j’ai intégré un projet où les étudiants devaient identifier les problèmes vécus par un détaillant de mode en difficulté. Ils devaient ensuite proposer des solutions, trouver des objectifs et des stratégies, puis créer un plan d’action. Ce projet est devenu très linéaire pour les étudiants : 2 travaux valant chacun 20%. Les étudiants se réunissaient en équipe de 5 et se divisaient le travail : « Tu fais la partie A, tu fais la partie B, je fais la partie C… », etc. Chaque étudiant soumettait sa partie et le travail final manquait de cohésion. J’ai même dû rappeler aux étudiants de désigner une personne dans l’équipe pour relire le travail au complet et de s’assurer d’utiliser la même police de caractère. Je savais quel étudiant travaillait sur quelle partie.

Articles

Une communauté de pratique au Collège LaSalle – L’apprentissage actif pour tous

Publié le 9 mars 2014  |  Multidisciplinaire

Mathieu Lépine Coordonnateur au soutien pédagogique, Collège LaSalle

Cinq enseignants du Collège LaSalle ont formé une communauté de pratique sur l’apprentissage actif afin de faciliter l’implantation de cette méthode pédagogique auprès de leurs pairs. Au cours de chacune des 5 rencontres prévues, l’un des 5 enseignants présente un compte-rendu d’un sujet particulier lié à l’apprentissage actif, et cette présentation est suivie d’une période de discussion. Les rencontres sont ouvertes à tous les enseignants du Collège.

Articles

Contribuer au développement de futurs praticiens réflexifs et créatifs

Publié le 19 avril 2017  |  Multidisciplinaire

Caroline Villeneuve Coordonnatrice, Profweb

J’ai rencontré Bruno Lemieux, chargé de cours au sein du Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage à l’Université Laval et également conseiller pédagogique au Collège Mérici. Au début de la session d’hiver 2017, Bruno a invité l’équipe de Profweb à se présenter à la relève enseignante. C’était aussi une belle opportunité pour parler des différentes ressources mises à leur disposition en tant que futurs enseignants.

Récits

La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Publié le 15 septembre 2015  |  Français (langue et littérature)

Étienne Bourdages Enseignant, Collège Ahuntsic

Juste avant la grève étudiante de 2012, la direction de notre collège nous avait présenté un projet d’implantation d’une classe d’apprentissage actif (CLAAC). Cette initiative s’inscrivait dans un vaste projet de recherche regroupant l’Université de Montréal et quelques collèges du Québec. J’enseignais alors la littérature depuis près de 8 ans et j’avais le goût d’expérimenter de nouvelles formules. J’avais déjà de l’intérêt pour l’intégration des TIC en pédagogie, mais je privilégiais encore un enseignement plutôt traditionnel. J’ai donc sauté sur l’occasion qui m’était offerte.

Récits

Pédagogie « juste-à-temps inversée » en biologie

Publié le 18 janvier 2016  |  Biologie

Sophie Dion Enseignante, Cégep de Saint-Félicien

Depuis quelques années, je constate la nécessité d’ajuster les méthodes d’enseignement que j’utilise avec les étudiants du programme de Techniques de santé animale. Cela est particulièrement notable dans le cours de biologie Cellule et génétique, qui se donne en première session.

Récits

La pensée algorithmique, ce n’est pas seulement pour les « geeks »

Publié le 25 août 2017  |  Techniques de design industriel

Jean-François Allie Enseignant, Cégep régional de Lanaudière - Terrebonne

Si je vous dis que ce récit parle de programmation informatique, arrêterez-vous de lire ici? N’ayez crainte, mon objectif est justement de vous montrer qu’il est possible de faire de la programmation d’une façon simple et conviviale afin de créer des projets visuels captivants et originaux! Dans le cadre d’un cours en Techniques de design industriel, j’ai eu l’occasion de mettre à l’essai une approche différente. Elle nécessitait une implication plus conceptuelle de la part des étudiants en abordant des notions de programmation informatique.

Articles

10 tendances pédagogiques susceptibles de se développer dans les prochaines années

Publié le 11 décembre 2014  |  Multidisciplinaire

L’Open University a publié en 2014 un rapport identifiant 10 tendances pédagogiques susceptibles de provoquer des changements majeurs dans les pratiques éducatives, en particulier dans l'éducation postsecondaire. Certaines font déjà partie de notre paysage, d’autres seront amenées à se développer davantage dans les prochaines années.

Articles

Entrevue avec 2 enseignantes de chimie qui exploitent la classe inversée

Publié le 5 septembre 2018  |  Chimie

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Je me suis entretenue en juin 2018 avec Julie Belzile et Chantal Secours, du Collège Montmorency, alors que la session d'hiver se terminait et que la préparation de la session d'automne s'entamait. J'ai trouvé très intéressante leur pratique à la fois dynamique et réflexive de la classe inversée. Leur démarche et les questionnements dont elles m'ont fait part m'ont semblé caractéristiques d'enseignantes désireuses de faire ce qu'il y a de mieux pour leurs étudiants, tout en étant soumises aux contraintes liées à « la vraie vie ». J'ai pensé partager avec vous une toute petite partie (remaniée à des fins éditoriales) de notre entretien.

Articles

Des TIC pour modeler et façonner la pensée?

Publié le 3 juin 2012  |  Multidisciplinaire

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

Émilie Lavery, animatrice de Profweb,  invite les technopédagogues à entreprendre une réflexion sur le thème de l’exercice du jugement proposé par l’AQPC, pour son 32e colloque. Les questions au programme : Qu’utilisez-vous comme outils pour favoriser l’adoption de bonnes habitudes réflexives chez vos étudiants? Quelles ressources pour le maniement des concepts? La structuration de la pensée? Le développement des habiletés informationnelles? Le développement de bonnes pratiques professionnelles? Ces questions seront abordées dans le cadre des ateliers 415 et 508, le jeudi 7 juin.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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