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Publications dans Profweb (1251)

Dossiers

Plan d’intégration des TIC

Publié le 16 janvier 2008  |  Multidisciplinaire

Roger De Ladurantaye Conseiller pédagogique, Cégep de Rivière-du-Loup

L'intégration des TIC dans un cours, un programme ou un collège demande réflexion et organisation. Ce dossier présente des raisons de s'engager dans ce processus, des exemples et un modèle d'intervention.

Récits

TIC et apprentissage actif : la chimie opère

Publié le 7 septembre 2013  |  Chimie

Murray Bronet Enseignant, Cégep John Abbott College

Pour Murray Bronet, enseignant de chimie au Cégep John Abbott, l’apprentissage actif a débuté indépendamment de l’utilisation des TIC. Il a découvert que la combinaison de ces deux éléments crée un mélange très puissant.

Articles

Avec un grand R : L'apprentissage actif hors de la classe, est-ce possible?

Publié le 5 décembre 2017  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Le 21 novembre 2017, l'Association pour la recherche au collégial (ARC), l 'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) et le Centre de documentation collégiale (CDC) ont offert la 17e séance de la série Avec un grand R.

Articles

Un creuset pour l’apprentissage - Ateliers pédagogiques 2013 de l’ACPQ

Publié le 31 mars 2013  |  Multidisciplinaire

Comité organisateur des ateliers, ACPQ

Les Ateliers pédagogiques 2013 de l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ), qui se tiendront les 27 et 28 mai prochains au Manoir Saint-Sauveur, ont pour thème « Un creuset pour l’apprentissage ». Cette année encore, le programme fait une large place aux TIC.

Articles

Collaborer en équipe programme pour agir, pour apprendre et pour évaluer les compétences des étudiants du collégial

Publié le 23 février 2014  |  Multidisciplinaire

Sylvie De Saedeleer Coordonnatrice du projet PCUC, PERFORMA

Le Cégep à distance, PERFORMA et le Département de gestion de l’éducation et de la formation de l’Université de Sherbrooke sont partenaires dans un projet qui vise à développer un processus d’évaluation en formation à distance. Sylvie de Saedeleer nous présente ce projet, qui mise sur l’approche collaborative.

Récits

La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Publié le 15 septembre 2015  |  Français (langue et littérature)

Étienne Bourdages Enseignant, Collège Ahuntsic

Juste avant la grève étudiante de 2012, la direction de notre collège nous avait présenté un projet d’implantation d’une classe d’apprentissage actif (CLAAC). Cette initiative s’inscrivait dans un vaste projet de recherche regroupant l’Université de Montréal et quelques collèges du Québec. J’enseignais alors la littérature depuis près de 8 ans et j’avais le goût d’expérimenter de nouvelles formules. J’avais déjà de l’intérêt pour l’intégration des TIC en pédagogie, mais je privilégiais encore un enseignement plutôt traditionnel. J’ai donc sauté sur l’occasion qui m’était offerte.

Articles

La recherche sur les TIC pour favoriser l’inclusion sociale des étudiants en situation de handicap

Publié le 21 février 2011  |  Multidisciplinaire

Maeve Muldowney Coordonnatrice (recherche et développement), Dawson College
Sylvie De Saedeleer Coordonnatrice du projet PCUC, PERFORMA

En septembre 2010, le Cégep du Vieux Montréal et le Collège Dawson ont vu leur Centre de recherche sur l'inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en handicap (CRISPESH) être reconnu en tant que Centre collégial de transfert de technologie en pratiques sociales novatrices (CCTT-PSN). Les multiples facettes du CRISPESH sont détaillées par les chroniqueuses.

Récits

Ressources méthodologiques : une ressource pour l’apprentissage du travail intellectuel au collégial

Publié le 4 décembre 2019  |  Sciences humaines

Christiane Mignault Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

Comme soutien à l’apprentissage des méthodes de travail intellectuel pour les étudiants, les enseignants de sciences humaines peuvent désormais compter sur le nouveau site Ressources méthodologiques. J'ai conçu ce site grâce à WordPress, un système de gestion de contenu libre et facile d'utilisation.

Récits

iSCORE : un portfolio numérique en musique pour le bénéfice des étudiants!

Publié le 18 octobre 2016  |  Musique

Nathalie De Grâce Enseignante, Cégep de Sherbrooke

J’ai intégré l’usage du portfolio numérique dans mes cours de clarinette, de musique de chambre, dans mon laboratoire d’instruments ainsi qu’en formation auditive. Je constate avec bonheur que cette nouvelle pratique a fortement amélioré ma façon d’enseigner et qu’elle m’a permis de mettre en pratique l’autoapprentissage de mes étudiants.

Récits

Renouveler le cours Méthodes quantitatives en l'ancrant dans la réalité

Publié le 18 février 2019  |  Mathématique

Nadia Laflamme Enseignante, Cégep de Lévis

Depuis 2013, graduellement, mes collègues Annie Turcotte et Steve Fortin et moi-même avons revu en profondeur la façon dont nous donnions le cours Méthodes quantitatives. Nous donnons maintenant le cours dans une classe d'apprentissage actif (CLAAC), et réalisons des activités basées sur des situations-problèmes ancrées dans la réalité. Pour une activité, nous collaborons avec des organismes communautaires de notre milieu: les étudiants mettent à profit leurs compétences pour répondre à des besoins de ces organismes. Résultats de tout cela : le taux de réussite du cours a significativement augmenté… et mes collègues et moi adorons donner ce cours qui nous rebutait auparavant.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

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Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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