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Publications dans Profweb (1067)

Articles

L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences

Publié le 29 mai 2018  |  Multidisciplinaire

Julie Lyne Leroux Professeure agrégée, PERFORMA, Université de Sherbrooke

L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences en enseignement supérieur au collégial propose de nombreux défis aux acteurs engagés dans les programmes de la formation continue ou régulière.

Dossiers

Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive

Publié le 15 avril 2019  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb
Andy Van Drom Éditeur, Profweb

Ce dossier vise à explorer les fonctionnalités et les utilisations possibles de certains outils numériques pouvant rendre l’apprentissage accessible à tous les étudiants dans le cadre d’une pratique pédagogique inclusive. Suivant les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA), les outils présentés, qui sont gratuits ou qui font déjà partie de l’environnement technologique des enseignants, offrent aux étudiants une diversité de moyens de représentation, d’action, d’expression et d’engagement.

Récits

Des outils interactifs dans un cours hybride utilisant la visioconférence

Publié le 6 octobre 2013  |  Français (langue seconde)

Chantale Giguère Professeure, Dawson College

Chantale a donné un cours de français langue seconde en mode hybride. Un cours sur deux utilisait une plateforme VIA, et avait lieu en direct, en ligne avec les étudiants. Ces derniers, tout comme Chantale, ont trouvé la plateforme particulièrement conviviale et enrichissante. Étrangement, les étudiants étaient plus expressifs et participatifs dans le cours utilisant la visioconférence.

Récits

Un iPad comme solution de rechange au tableau blanc interactif

Publié le 10 novembre 2013  |  Multidisciplinaire

Milena Collot Enseignante, Cégep du Vieux Montréal

Milena Collot a participé à un projet pilote financé par son collège qui visait à étudier la relation entre la réussite des étudiants et l’utilisation d’une solution de rechange au tableau blanc interactif (TBI) : des iPad reliés à un ordinateur qui contrôle un projecteur numérique. Même si les résultats n’ont pas été emballants, ils suggèrent des pistes intéressantes pour de futures expérimentations.

Articles

Mille-et-un environnements d’apprentissage pour innover

Publié le 13 avril 2015  |  Multidisciplinaire

Pierre L'Heureux Directeur général, ACPQ

La fin des cours marque le début de la saison des colloques dans le réseau collégial. À cet égard, l’Association des collèges privés du Québec invite tous les pédagogues des réseaux privé et public au Manoir du Lac Delage, les 28 et 29 mai, l’édition 2015 des Ateliers pédagogiques de l’ACPQ.

Articles

Planifier une activité pédagogique qui exploite un environnement numérique d’apprentissage

Publié le 15 décembre 2013  |  Multidisciplinaire

Chantal Desrosiers Technopédagogue, MEES

Chantal Desrosiers, conseillère pédagogique TIC au Cégep de Trois-Rivières, a récemment publié un essai présentant une analyse des pratiques d’enseignants exploitant des environnements numériques d’apprentissage (ENA). Elle se base sur ses recherches pour vous donner quelques conseils au sujet de l’utilisation des ENA.

Articles

Nouveau modèle de cours au collégial : un cours de langue partiellement à distance et partiellement en classe d’apprentissage actif

Publié le 11 octobre 2018  |  Multidisciplinaire

Chantale Giguère Professeure, Dawson College

En tant qu’enseignante de français langue seconde, j’aime expérimenter de nouvelles approches pédagogiques en vue de favoriser la prise en charge de l’apprentissage par les étudiants. Dans mon cours de français langue seconde, une partie des heures de cours sont données à distance de façon synchrone et l’autre partie, en classe d’apprentissage actif.

Récits

Et si l’aménagement des classes favorisait un meilleur apprentissage

Publié le 21 février 2010  |  Physique

Elizabeth Charles Chercheure, Dawson College

S'inspirant d'une approche développée au MIT, une chercheure du collège Dawson accompagne des enseignants de département de physique dans l'expérimentation d'un nouvel environnement de classe pour analyser l'effet sur l'apprentissage des étudiants.  

Dossiers

La visioconférence: un outil pédagogique à exploiter

Publié le 15 octobre 2007  |  Multidisciplinaire

Martine Chomienne Conseillère pédagogique, Cégep à distance

Les plateformes de visioconférence atteignent des niveaux de performance et de convivialité. Venez en découvrir les principes d'utilisation.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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