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Publications dans Profweb (1246)

Articles

L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences

Publié le 29 mai 2018  |  Multidisciplinaire

Julie Lyne Leroux Professeure agrégée, PERFORMA, Université de Sherbrooke

L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences en enseignement supérieur au collégial propose de nombreux défis aux acteurs engagés dans les programmes de la formation continue ou régulière.

Outils numériques
Profil TIC

Les capsules vidéos du Profil TIC des étudiants du collégial

Publié le 20 octobre 2014  |  Multidisciplinaire

Cégep à distance
Réseau des répondantes et répondants TIC

Les capsules vidéo du Profil TIC des étudiants du collégial s’adressent aux étudiants du collégial, mais aussi aux enseignants. Ce sont des tutoriels qui visent à soutenir la maîtrise d’habiletés ciblées dans le Profil.

Le Profil TIC des étudiants du collégial se compose d’habiletés portant sur la recherche, le traitement et la présentation de l’information, auxquelles s’ajoutent des habiletés transversales qui invitent l’étudiant à travailler en réseau et à exploiter les TIC de manière efficace et responsable. On peut télécharger le Profil TIC des étudiants du collégial en français et en anglais.

Articles

Collaborer en équipe programme pour agir, pour apprendre et pour évaluer les compétences des étudiants du collégial

Publié le 23 février 2014  |  Multidisciplinaire

Sylvie De Saedeleer Coordonnatrice du projet PCUC, PERFORMA

Le Cégep à distance, PERFORMA et le Département de gestion de l’éducation et de la formation de l’Université de Sherbrooke sont partenaires dans un projet qui vise à développer un processus d’évaluation en formation à distance. Sylvie de Saedeleer nous présente ce projet, qui mise sur l’approche collaborative.

Articles

Vers l’élaboration du programme Sciences de la nature au Cégep@distance

Publié le 16 septembre 2012  |  Multidisciplinaire

Philippe Flamand Chargé de projets, Cégep à distance
Alexis Crête-Lafrenière Conseiller pédagogique, Cégep à distance et Collège de Rosemont

Le Cégep@distance amorce l’élaboration d’un programme en Sciences de la nature et invite les enseignants du réseau à partager leurs visions sur l’enseignement des sciences. Les ressources d’enseignement et d’apprentissage qui seront développées seront par la suite accessibles aux enseignants du réseau collégial.

Récits

Une approche programme collaborative appuyée par la technologie

Publié le 5 avril 2017  |  Multidisciplinaire

Mélanie Langlois-Sabourin Enseignante, Cégep de l'Outaouais
Denis Lavoie Enseignant, Cégep de l'Outaouais

Alors qu’il était responsable du cours Stage d’intégration, offert à la 5e session du programme de Technologies de systèmes ordinés (TSO), Denis a constaté que ses étudiants avaient un manque de formation en communication, bien que celle-ci fasse partie des objectifs du programme. Dans leur rapport de stage, les étudiants devaient décrire 3 situations problématiques. Les habiletés de communication constituaient un problème récurrent. Pour remédier à cette difficulté, Denis a commencé à intégrer certaines notions de communication dans son cours afin de mieux préparer ses étudiants.

Récits

Une approche plurimédia dans un cours à distance de philosophie

Publié le 24 août 2014  |  Philosophie

Bernard Vallée Chargé de projets, Cégep à distance

L'objectif de ce récit est d'expliciter quelques-uns des principes technologiques et pédagogiques (vidéos, exercices interactifs, forums, bande dessinée) qui ont sous-tendu le développement  d'un cours à distance en Philosophie. Voyons d'abord quelques caractéristiques du modèle du Cégep à distance.

Articles
Profil TIC

Une capsule, une petite granule

Publié le 1 février 2016  |  Multidisciplinaire

Cégep à distance
Réseau des répondantes et répondants TIC

À chaque semaine, le Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC) vous propose de brefs tutoriels, sous forme de capsules vidéo, qui ont été développés pour soutenir le développement des habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial.

Récits

Expérimentation de l’approche socioconstructiviste

Publié le 5 septembre 2006  |  Administration

Lise Hamelin Enseignante, Cégep de Victoriaville

Une enseignante en Techniques de comptabilité et gestion a expérimenté des moyens bien concrets d'amener des élèves à développer plus de motivation et plus d'autonomie dans leurs apprentissages. Elle y est arrivée en jumelant, entre autres, l'approche constructiviste à l'intégration des TIC.

Dossiers

La formation à distance dans le réseau collégial: enjeux et pratiques

Publié le 27 avril 2015  |  Multidisciplinaire

Caroline Villeneuve Coordonnatrice, Profweb
Andréanne Turgeon Coordonnatrice, Profweb

Dans la foulée de travaux et réflexions sur l’offre de formation dans le réseau collégial, de nombreux intervenants identifient la formation à distance comme une avenue prometteuse, susceptible de répondre à divers enjeux en lien avec les réalités démographiques, l’économie régionale, l’accessibilité et la réussite aux études postsecondaires.

Articles

Développer une approche hybride avec ÉDUQ.info et Ceres

Publié le 20 octobre 2017  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

Devant l’intérêt que suscite le développement d’une stratégie numérique en éducation dans le réseau collégial québécois, nombreux sont les enseignants qui, cette année, exploreront le potentiel de l’apprentissage hybride pour soutenir le développement des compétences de leurs étudiants.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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