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Publications dans Profweb (1124)

Articles

À propos des bases et des banques de données numériques

Publié le 5 septembre 2011  | 

Isabelle Laplante Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale (CDC)
Lynn Lapostolle Directrice générale, ARC

L’Association pour la recherche au collégial (ARC) et le Centre de documentation collégiale (CDC) s’unissent pour nous rappeler l’accessibilité des bases et des banques de données mises à la disposition des enseignants des cégeps qui pourront y faire d'intéressantes découvertes, dont des ressources didactiques.

Articles

Publications inspirantes : le choix de quelques lecteurs

Publié le 14 décembre 2014  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

En cette fin de session, à l’approche des vacances, nous avons demandé à quelques lecteurs de nous indiquer quel était l’article qui les avait le plus inspirés au cours des derniers mois.

Articles

TIC de langage : l'amélioration du français à l'heure des nouvelles technologies

Publié le 2 décembre 2007  |  Multidisciplinaire

Lucie Libersan Chargée de projet, CCDMD

Le bulletin Correspondance se veut un lieu d'échange privilégié, un espace de « communication réciproque », de « correspondance » pour tous ceux et celles qui se préoccupent de l'amélioration du français dans le réseau collégial. Il cherche à briser l'isolement et la morosité trop souvent ressentis dans chacun des collèges pour créer la synergie qui permettra de contribuer véritablement à cette amélioration.

Récits

Utiliser des simulateurs haute-fidélité en Soins infirmiers

Publié le 13 octobre 2013  |  Soins infirmiers

Gloria Jaramillo Enseignante, Cégep John Abbott College
Lyne de Palma Enseignante, Cégep John Abbott College

Dans le but d’aider ses étudiants à développer et appliquer leurs connaissances dans des situations cliniques réalistes, le département de Soins infirmiers du Cégep John Abbott a acquis des simulateurs haute-fidélité. Ces simulateurs sont des mannequins grandeur nature, informatisés et interactifs, qui peuvent être programmés pour réagir de façon réaliste aux soins qui leur sont prodigués.

Outils numériques

Écopolis, une simulation interactive pour comprendre les fondements de l'économie

Publié le 28 novembre 2018  |  Économique

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Sur le site Écopolis, développé par le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), vos étudiants peuvent, gratuitement, prendre le contrôle de l'économie d'un État! Le site Écopolis est destiné d'abord aux étudiants du cours Initiation à l'économie globale, en Sciences humaines, mais il peut aussi être utilisé dans le programme Techniques de comptabilité et gestion, pour l’enseignement de l’initiation à l’économie.

Articles

Les différents facettes de la FAD – Téléenseignement et suivi individualisé pour soutenir un étudiant athlète

Publié le 21 septembre 2016  |  Multidisciplinaire

Paul Landry Enseignant, Polyvalente W.-A.-Losier (Nouveau-Brunswick)

Au cours de la session d’hiver 2016, Catherine Hudon et Pierre-Marc Robinson, enseignants au Cégep de Baie-Comeau, ont fait face à une situation inusitée: un de leurs étudiants, inscrit au programme de sport-études, a été échangé en cours d’année... dans une équipe du Nouveau-Brunswick!

Récits

Un projet pour le programme de Sciences humaines : un cours multidisciplinaire offert en mode virtuel

Publié le 7 juin 2005  |  Humanities

Manon Pilon Enseignante, Cégep de Bois-de-Boulogne

Manon Pilon enseigne depuis 25 ans en géographie au collège de Bois de Boulogne. Elle agit également comme coordonnatrice de programme Sciences humaines. Françoise Marceau lui a parlé par une belle journée de printemps et elle a accepté de nous livrer une petite parcelle de son expérience.

Articles

La rétroaction multitype : compte rendu d’un article de Pédagogie collégiale

Publié le 25 avril 2016  |  Français (langue et littérature)

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Le récit de Karine Bélair sur la rétroaction par capsule audio a capté votre intérêt? Dans les volumes 28 et 29 de Pédagogie collégiale, 2 articles qui portaient sur les rétroactions aux étudiants ont retenu mon attention.

Récits

Pourquoi les TIC dans l'enseignement?

Publié le 26 février 2006  |  Multidisciplinaire

Luc Desautels Enseignant, Cégep régional de Lanaudière - Terrebonne

Voici un récit sur les différentes raisons qui incitent certains enseignants et enseignantes du Cégep régional de L'Assomption à utiliser les TIC dans le cadre de leur enseignement.

Articles

Les habitudes et compétences technologiques des étudiants du collégial: un portrait à jour

Publié le 20 mai 2012  |  Multidisciplinaire

Bruno Poellhuber Professeur agrégé, Université de Montréal

Bruno Poellhuber, professeur au département de psychopédagogie et d’andragogie de l’Université de Montréal, révèle quelques constats émanant d’un sondage réalisé au printemps dernier auprès des étudiants du collégial sur les compétences, les attitudes et les avantages des TIC en contexte pédagogique. Le rapport rédigé à la suite de ce sondage pourra influencer les priorités institutionnelles des établissements d’enseignement collégial ainsi que les pratiques professionnelles des enseignants par rapport à l’usage des TIC.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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