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1499 résultats de recherche pour 'Présenter l'information' 'Activité synthèse' 'Portfolio' 'Développer sa capacité métacognitive' : Publications dans Profweb (1204) | Ressources dans Profil TIC (163) | Ressource du Guide CAAP (40) | Sites dans l'Espace web (33) | Habiletés dans Profil TIC (23) | Pages de Profil TIC (21) | Étapes du Guide CAAP (8) | Pages du Guide CAAP (5) | FAQ du Profil TIC (2)

Publications dans Profweb (1204)

Articles

Miser sur notre communauté pour assurer la richesse de Profweb

Publié le 31 octobre 2005  | 

Françoise Marceau Éditrice, Profweb

Connaissant mon intérêt pour les communautés apprenantes, une collègue portait à mon attention la semaine dernière que la firme Groupe Cossette Communication avait mis en place un Intranet dans lequel se retrouvaient des espaces de collaboration afin de promouvoir le partage d’expériences et d’expertises entre les 1 500 employés. La direction a fait le pari qu’un investissement dans la richesse collective ne pouvait qu’être garant d’un avenir prometteur.

Articles

1 + 1 = 3 ou… une communauté pour s’entraider, c’est pratique

Publié le 14 novembre 2005  |  Multidisciplinaire

Nicole Perreault Animatrice du Réseau des répondantes et répondants TIC (Réseau REPTIC), Fédération des cégeps

J’adore les mots croisés corsés, mon chum itou. Souvent, un de nous deux entame la grille puis l’autre prend la relève. C’est toutefois quand nous conjuguons nos efforts que nous finissons par trouver la solution complète. Mon chum appelle ça le « troisième cerveau », celui qui naît du partage des idées, du remue-méninges collectif.

Articles

Quand les partenaires se concertent!

Publié le 21 novembre 2005  | 

Lyse Favreau Responsable, Profweb

Tout le monde l’a déjà expérimenté. Être seul pour concevoir et réaliser une activité a l’avantage que nous n’avons aucune concession à faire. Faire les choses en équipe prend effectivement plus de temps, mais oh! combien le résultat s’en voit enrichi. C’est ce que le Comité de concertation sur l’intégration des TIC à l’enseignement collégial expérimente depuis quelques années.

Articles

Au delà de Google, il y a le Web invisible

Publié le 5 décembre 2005  |  Multidisciplinaire

Isabelle Laplante Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale (CDC)

Saviez-vous que Google, AltaVista et les autres moteurs de recherche ne couvrent que la pointe de l'iceberg du contenu du Web?1 Le reste, c’est ce qu’on appelle le « Web invisible » ou le « Web profond ». Alors, comment prendre connaissance de ces richesses cachées?

Récits

Des profs racontent leur expérience avec DECclic - partie 1

Publié le 12 décembre 2005  |  Multidisciplinaire

Claudette Ouellette Conseillère, Plateforme collégiale DECclic

Au colloque de l’AQPC de juin 2006, des professeurs, de diverses disciplines, ont témoigné de leur expérience avec la Plateforme collégiale DECclic. Claudette Ouellette, conseillère pour le DECclic a recueilli leurs témoignages. Voici, dans une première partie d'un récit, deux raisons qui les ont motivés, il y a deux ou trois ans, à utiliser DECclic dans leur enseignement.

Articles

Prendre du temps pour être plus efficace par la suite!

Publié le 12 décembre 2005  |  Multidisciplinaire

Françoise Marceau Éditrice, Profweb

À l’instar de bien des profs du réseau, plusieurs chercheurs1 s’accordent à dire que le manque de temps constitue un obstacle majeur dans la mise en œuvre efficace des TIC en enseignement. Effectivement, on ne peut mettre en doute le temps requis pour faire l’apprentissage d’un logiciel ou effectuer des recherches sur Internet.

Récits

Des profs racontent leur expérience avec DECclic - partie 2

Publié le 9 janvier 2006  |  Multidisciplinaire

Claudette Ouellette Conseillère, Plateforme collégiale DECclic

Au colloque de l’AQPC de juin 2005, dix professeurs de diverses disciplines ont témoigné de leur expérience avec la Plateforme collégiale DECclic. Claudette Ouellette, conseillère pour le DECclic, a recueilli leurs propos. La partie 1 du récit présente deux raisons qui ont motivé les professeurs à utiliser DECclic dans leur enseignement : l’omniprésence de la technologie et à la formation continue. Dans cette partie, trois autres raisons sont présentées.

Articles

Une rentrée en douceur

Publié le 9 janvier 2006  | 

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Nous voilà au poste avec plein de dossiers et récits bientôt prêts à être partagés. Et que dire de l'éventuelle mise en ligne du volet anglophone de Profweb et de l'ajout d'une nouvelle ressource à l'Équipe Animaweb. Comme quoi que les cadeaux ne sont pas seulement pour la période de Noël! Pour la première chronique de l’année 2006, l’Équipe Animaweb part en douceur et prolonge d'une semaine la Course destination Profweb.

Prêt? Partez…

Dossiers

Un référentiel de compétences technopédagogiques pour le personnel enseignant

Publié le 15 janvier 2006  |  Multidisciplinaire

Bruno Poellhuber Professeur agrégé, Université de Montréal

Au delà des compétences techniques qui doivent être développées par les enseignantes et les enseignants, quelles sont les compétences nécessaires pour intégrer efficacement les TIC au processus d'enseignement-apprentissage? Comment devrait-on concevoir le perfectionnement du personnel enseignant pour que ces aspects soient pris en compte?

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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