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Publications dans Profweb (1178)

Articles

Un blogue pour faire tomber les murs de la classe

Publié le 19 mai 2020  |  Multidisciplinaire

Alison Crump, Marianopolis College

En tant que pédagogue, je me concentre sur les approches qui font place à l'agentivité des étudiants, à la création d’un sentiment d’appartenance et à la participation. Lorsque j’enseignais, plusieurs de mes moments les plus mémorables ont pris place dans un contexte d’apprentissage hors de la salle de classe, que ce soit en personne ou en ligne. Un tel moment a eu lieu lorsque j’ai utilisé un blogue de classe pour transformer une évaluation en un forum public.

Articles

Des outils d'évaluation sympaTIC: les télévoteurs

Publié le 23 janvier 2017  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Coordonnatrice, Profweb
Huguette Dupont Conseillère pédagogique, Cégep de Granby

Le stylo rouge vous donne la migraine? Corriger des tests de connaissances formatifs vous donne parfois le vertige? Vous cherchez des moyens pour sauver du temps ou des arbres? Vous êtes en quête de changement? Dans ce 5e volet de notre dossier consacré à la correction, à l'évaluation et à la rétroaction numériques, nous vous présentons les télévoteurs.

Récits

Utiliser son blogue personnel en classe de physique

Publié le 15 décembre 2013  |  Physique

Stephen Cohen Enseignant, Vanier College

En tant qu’enseignants, il est parfois difficile de tracer une frontière entre notre vie personnelle et la partie de nous que nous choisissons de dévoiler à nos étudiants. Pour Stephen Cohen, enseignant de physique au Cégep Vanier College, la décision d’utiliser son blogue personnel en classe a fait une réelle différence dans son enseignement, sans envahir sa vie privée.

Articles

L'intégrité dans les évaluations à distance ou hors classe — Partie 1: Prévenir

Publié le 3 février 2021  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

La question du plagiat préoccupe beaucoup les enseignants, en particulier lors d'évaluations à distance. Bien qu'il n'y ait pas de solution miracle, je vous propose différentes stratégies pour que vous puissiez avoir confiance que vos étudiants sont bien les auteurs des réponses ou des travaux que vous évaluez.

Articles

Appel à tous aux enseignants : des indicateurs pour évaluer l’impact d’activités pédagogiques TIC sur la réussite des étudiants

Publié le 13 février 2012  |  Multidisciplinaire

Nicole Perreault Animatrice du Réseau des répondantes et répondants TIC (Réseau REPTIC), Fédération des cégeps

Vous êtes de plus en plus nombreux à introduire les TIC dans vos cours. Que diriez-vous de participer à une réflexion sur l'impact de vos activités TIC sur la réussite de vos étudiants? Une équipe du Réseau REPTIC, animée par Christian Barrette et Nicole Perreault, propose des instruments pour vous soutenir. Nous vous invitons à enrichir les travaux en cours en identifiant des indicateurs de la réussite que vous jugez utiles pour évaluer cet impact.

Articles

Un site dédié à la Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages

Publié le 3 mai 2017  |  Multidisciplinaire

Caroline Villeneuve Coordonnatrice, Profweb

Profweb publiait récemment 2 articles en collaboration avec des enseignants du Cégep de l’Outaouais, à la suggestion de Jean-François Nadeau, conseiller pédagogique (CP) et répondant TIC de cet établissement. Notre rencontre initiale m’a également permis de découvrir un outil en ligne fort intéressant dédié à la Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages (PIEA). L’outil a été conçu par Paule Bellehumeur (CP) avec l’appui de toute l’équipe de conseillers pédagogiques du collège et de Charles-Antoine Bachand, directeur adjoint responsable du Service de recherche et de développement pédagogique.

Articles

Réalité virtuelle et réalité augmentée : quelle est la différence, et comment les exploiter au collégial?

Publié le 28 mars 2019  |  Multidisciplinaire

Keivan Farzaneh Conseiller pédagogique TIC

On entend beaucoup parler de la réalité virtuelle, particulièrement dans le domaine vidéoludique. Qu’en est-il cependant du monde de l’éducation? Profweb a publié un texte sur les possibilités pédagogiques de la réalité virtuelle au collégial en septembre 2018. Dans cet article, je vous propose d’aborder les différences entre la réalité virtuelle et la réalité augmentée, des termes souvent utilisés de manière interchangeable, puis d’explorer quelques idées pour exploiter cette technologie au collégial, à faible coût et à partir d’applications gratuites.

Articles

Lancement d’un blogue pour le partage de ressources en FAD

Publié le 30 mai 2016  |  Multidisciplinaire

Audrey Corbeil Éditrice, Profweb

En avril 2016, Profweb a publié un article intitulé Un projet pancanadien sur le partage d’expertise en FAD. Le Cégep de Trois-Rivières, le Cégep de la Gaspésie et des Iles, le Cégep à distance, le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick ainsi que le Collège Éducacentre de Vancouver ont jumelé leurs forces en 2015-2016 pour concevoir une liste de ressources (livres, sites Internet, articles pédagogiques et scientifiques) sur la formation à distance.

Récits

Des blogues pour le suivi individuel des étudiants : un tremplin pour des projets orientants

Publié le 20 avril 2014  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb
Dominique Thibault Enseignante, Cégep Limoilou
Christine Veilleux Enseignante, Cégep Limoilou

Catherine Rhéaume, Dominique Thibault et Christine Veilleux enseignent le cours Explorer, en Tremplin DEC. Ce cours vise à permettre aux étudiants de valider leur choix de carrière et à les aider à développer des méthodes de travail et des habiletés technologiques. Pour pouvoir faire le suivi du cheminement de leurs étudiants, les trois enseignantes ont choisi d’utiliser des blogues individuels et elles y trouvent plusieurs avantages.

Articles

L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences

Publié le 29 mai 2018  |  Multidisciplinaire

Julie Lyne Leroux Professeure agrégée, PERFORMA, Université de Sherbrooke

L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences en enseignement supérieur au collégial propose de nombreux défis aux acteurs engagés dans les programmes de la formation continue ou régulière.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

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Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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