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Publications dans Profweb (908)

Articles

APOP_TRAJET, votre « You tube » pédagogique!

Publié le 23 février 2009  | 

Hélène Martineau Coordonnatrice de l'équipe de gestion, APOP
Shujaat Wasty, APOP

Des ressources multiformat sur l'intégration des TIC en enseignement et en apprentissage, un nouveau parcours présenté sur le site de l’APOP!  

Articles

Active Presenter : un logiciel complet pour la production de capsules vidéo

Publié le 2 octobre 2018  |  Multidisciplinaire

Caroline Demers Enseignante, Cégep Garneau

Depuis quelques années, je réalise des capsules vidéo pour tous les cours que je donne. Au fil du temps, j’ai utilisé différents logiciels (JingPro, Camtasia, Screencast-O-Matic, etc.). Lorsque j’ai entendu parler d’Active Presenter, j’ai visionné quelques tutoriels sur leur chaîne YouTube. J’ai constaté que ce logiciel est très complet, même dans sa version gratuite, et que je pouvais varier les styles d’enseignement. Cette chaîne m’a d’ailleurs permis de me former rapidement, de manière autonome, pour être en mesure d’exploiter plusieurs fonctionnalités intéressantes pour enregistrer mes capsules.

Articles

Adaptatif, vous dites!

Publié le 11 avril 2011  |  Multidisciplinaire

Réjean Jobin Coordonnateur du développement des ressources, CCDMD

Un nouveau test de classement en anglais langue seconde pourra être utilisé dans les collèges dès le début du mois de mai 2011 : le eTCALS. Réjean Jobin, coordonnateur du développement des ressources au CCDMD, explique quelles sont les innovations de cette version modernisée du TCALS 98, qui possède maintenant des propriétés adaptatives.

Articles

Adapter les pratiques d'écriture aux défis du collégial

Publié le 22 mars 2018  |  Multidisciplinaire

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit
Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Adapter les pratiques d'écriture aux défis du collégial : voilà l'objectif que se donne le projet Amélioration des écrits, au Cégep Édouard-Montpetit, à travers des ateliers offerts dans différents départements. Je me suis entretenue avec Émilie Lavery, enseignante de littérature et de français et repfran Antidote de ce collège. Depuis 2014, elle pilote des projets d’Amélioration des écrits dans plusieurs programmes d’études. Ces projets exposent combien la contribution des enseignants des formations générale et spécifique est importante dans l’édification de l’identité linguistique des étudiants.

Récits

Allier Antidote, l’Ordonnance linguistique du CCDMD et le CAF : une formule gagnante dans les cours de mise à niveau

Publié le 30 mars 2008  |  Français (langue et littérature)

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

Lors des activités de mise à niveau, nous alternons, les étudiants et moi, entre la salle de classe et le laboratoire. Sept heures de travail sont à notre disposition : les leçons de grammaire alternent avec les contenus littéraires du premier cours (Écriture et littérature) de la séquence de français auquel les étudiants sont inscrits. C'est magnifique... mais surtout fort peu, compte tenu de l'hétérogénéité du groupe.

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Amélioration de la sécurité informatique des serveurs du CCDMD

Publié le 28 septembre 2014  | 

Philippe Bonneau Coordonnateur de production, CCDMD

Saviez-vous que plus d'une centaine de sites sont hébergés sur les serveurs du CCDMD? Cela veut dire tous les sites et applications web produits par le CCDMD dans le cadre de l'appel de projets. De plus, le CCDMD offre des services d'hébergement à plusieurs partenaires du réseau collégial.

Récits

Antidote : le meilleur assistant d’analyse pour la pratique de la lecture et de l’écriture au collégial

Publié le 27 janvier 2013  |  Français (langue et littérature)

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

L’enseignante et animatrice de Profweb, Émilie Lavery, recommande l’usage de la suite logicielle Antidote dans le premier cours de la séquence de la formation générale en français. Elle montre comment la pratique de la lecture et de l’écriture gagne de la consultation de la suite des dictionnaires et de l’animation des prismes. Elle explique comment elle en fait l’intégration en classe et offre aux enseignants plusieurs tutoriels.

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Appel de communication pour le 37e colloque annuel de l'AQPC: notre héritage

Publié le 7 novembre 2016  | 

Benoit Bolduc Coordonnateur des colloques de l’AQPC, AQPC

Un héritage peut être à la fois ce qu’on reçoit et un legs qu’on transmet à ceux qui poursuivent notre route ou qui l’emprunteront bientôt. C’est en intégrant ces 2 significations du terme héritage que l’AQPC a rédigé l’appel de communications en vue de son 37e colloque annuel, qui se tiendra du 6 au 8 juin 2017, à Montréal.

Articles

Appel de communications du 27e colloque annuel de l’AQPC

Publié le 8 janvier 2007  |  Multidisciplinaire

Benoit Bolduc Coordonnateur des colloques de l’AQPC, AQPC

Le prochain colloque de l’AQPC se tiendra du 6 au 8 juin 2007 sous le thème Une culture d’innovation pédagogique. Il propose de mettre l’accent sur les réalisations des enseignantes et des enseignants, des professionnelles, professionnels et gestionnaires de l’éducation qui s’efforcent au quotidien d’améliorer les conditions d’apprentissage des étudiantes et des étudiants. Une culture d’innovation pédagogique : une vitrine pour les TIC…

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Appel de communications du colloque 2014 de l’AQPC – OSER L’innovation au collégial

Publié le 24 novembre 2013  |  Multidisciplinaire

Benoit Bolduc Coordonnateur des colloques de l’AQPC, AQPC

L’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) lance l’appel de communications en vue de son colloque annuel qui se tiendra au à Laval, du 3 au 5 juin 2014, sous le thème « OSER L’innovation au collégial ». Si vous voulez profiter de cette importante rencontre annuelle pour exposer vos plus récentes réalisations pédagogiques et vos innovations intégrant les TIC, soumettez un projet de communication d’ici le 17 janvier 2014.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

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Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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