Profweb

Résultats de recherche

Trier les résultats de recherche :

976 résultats de recherche pour 'Évaluation formative' 'Évaluation sommative' 'Questionnaire en ligne' 'Procédurier' 'Astuce' : Publications dans Profweb (888) | Ressources dans Profil TIC (49) | Ressource du Guide CAAP (23) | Pages de Profil TIC (10) | Pages du Guide CAAP (4) | Habiletés dans Profil TIC (2)

Publications dans Profweb (888)

Dossiers

L'évaluation continue des programmes d’études à l’aide du numérique

Publié le 22 novembre 2018  |  Multidisciplinaire

Jean-Luc Trussart Conseiller pédagogique, Cégep régional de Lanaudière - L'Assomption

La mise en oeuvre des programmes d’études est au coeur de la mission de chaque collège (Loi sur les collèges, Article 6). Plusieurs mécanismes existent pour assurer la qualité de ces programmes. L’un de ceux-ci est l’évaluation continue des programmes d’études, qui est actuellement en implantation dans notre collège. Nous avons exploré différents outils numériques afin de soutenir le travail des équipes-programmes dans cette transition. Ce dossier présente quelques-unes des stratégies numériques que nous avons mises en place ou que nous envisageons de développer à l’interne pour assurer le bon déroulement du processus d’évaluation continue.

Articles

Un site dédié à la Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages

Publié le 3 mai 2017  |  Multidisciplinaire

Caroline Villeneuve Coordonnatrice, Profweb

Profweb publiait récemment 2 articles en collaboration avec des enseignants du Cégep de l’Outaouais, à la suggestion de Jean-François Nadeau, conseiller pédagogique (CP) et répondant TIC de cet établissement. Notre rencontre initiale m’a également permis de découvrir un outil en ligne fort intéressant dédié à la Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages (PIEA). L’outil a été conçu par Paule Bellehumeur (CP) avec l’appui de toute l’équipe de conseillers pédagogiques du collège et de Charles-Antoine Bachand, directeur adjoint responsable du Service de recherche et de développement pédagogique.

Récits

Des raccourcis clavier pour accélérer la rétroaction formative

Publié le 23 novembre 2017  |  Anglais (langue seconde)

Netta Gorman Enseignante, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue

Vous êtes-vous déjà fait mal à la main à la force de réécrire encore et encore des commentaires presque identiques sur les copies de tous vos étudiants? Saviez-vous qu'en corrigeant des documents numériques, vous pouvez éviter cela en définissant des codes de remplacements automatiques? De plus, en créant des raccourcis au clavier, on peut donner une rétroaction détaillée aux étudiants. Je le fais dans Google Docs, mais c'est possible avec d'autres outils de traitement de texte!

Récits

Utiliser les TIC en évaluation de programme : les hauts et les bas d’une première expérience

Publié le 7 septembre 2009  |  Multidisciplinaire

Robert Payeur Conseiller pédagogique, Cégep de Saint-Laurent

Au Collège Sait-Laurent, un conseiller pédagogique en collaboration avec le répondant TIC et l'enseignante responsable du programme Art dramatique a concocté sa première évaluation utilisant Omnivox, NetSondage et Facebook... Est-ce une première dans le réseau?

Récits

Transformer une portion d’un cours régulier en cours en ligne

Publié le 27 septembre 2017  |  Techniques d'animation 3D et de synthèse d'images

François Robert Enseignant, Cégep Limoilou

Dans le cadre du cours Éclairage et rendus 2, que j’enseigne dans le programme de Techniques d’animation 3D et synthèse d’images, j’ai fait en sorte que 3 des 15 semaines du cours se déroulent à distance.

Articles

Évaluer les habiletés TIC des étudiants au collégial

Publié le 11 décembre 2011  |  Multidisciplinaire

Rhys Adams Enseignant, Vanier College
Yves Munn Conseiller technopédagogique, VTÉ

Yves Munn, conseiller pédagogique TIC du Cégep@distance, informe la communauté collégiale de l’important travail accompli relativement à la confection d’un outil diagnostique portant sur les compétences TIC des étudiants du collégial. Il incite les professionnels du réseau à participer à la rédaction des questions de la banque et annonce que cette activité sera rémunérée.

Articles

Des astuces pour Moodle

Publié le 13 mai 2012  |  Multidisciplinaire

François Lizotte Coordonnateur, Plateforme collégiale DECclic

François Lizotte, coordonnateur de DECclic, révèle quelques secrets mal gardés dans l’utilisation de la plateforme d’apprentissage en ligne Moodle. Ses astuces permettent aux enseignants d’en apprendre davantage sur l’utilisation de cet outil technopédagogique. C’est donc une invitation à la consultation faite aux enseignants! Les différentes capsules créées depuis le début de la session sont accessibles sur le site de la corporation DECclic ainsi que dans Le monde en images.

Récits

WeBWorK : le portail web pour faire des math en ligne?

Publié le 2 juin 2013  |  Mathématique

Louise Pellerin Enseignante, Cégep de Chicoutimi
Nicolas Beauchemin Enseignant, Cégep de Bois-de-Boulogne

Les professeurs Nicolas Beauchemin et Louise Pellerin, du Collège de Bois-de-Boulogne et du Cégep de Chicoutimi, expliquent ce qui les a menés à expérimenter l'exerciseur WeBWorK comme plateforme d'entrainement et d'évaluation des mathématiques. Un travail d'optimisation de WeBWorK pour les besoins des collèges francophones du Canada est en cours, mettant à contribution le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), le Cégep de Chicoutimi, La Cité collégiale et le Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada (RCCFC).

Articles

L’affiche scientifique comme activité d’apprentissage et d’évaluation

Publié le 2 mai 2016  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Chaque année, l’Association pour la recherche au collégial (ARC) organise une séance de communications affichées dans le cadre de son colloque. Les chercheurs du milieu collégial y présentent leurs travaux de recherche avec le support d’une affiche scientifique. Mais l’affiche scientifique n’est pas réservée aux chercheurs professionnels dans les colloques officiels. Les étudiants de tous les niveaux d’enseignement peuvent aussi l’utiliser pour communiquer les résultats de leurs recherches. À preuve, l’équipe de l’ARC crée chaque année des affiches pour présenter les travaux des lauréats de ses Prix étudiants. L’affiche ne demande qu’à entrer dans vos classes!

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

Page 3 de 98