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Publications dans Profweb (1075)

Articles

La communauté collaborative Pratiques FAD s'intéresse au m-apprentissage (microapprentissage mobile)

Publié le 15 mars 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Des intervenants de 5 collèges francophones du Canada, dont 3 cégeps, se sont regroupés pour former la communauté collaborative Pratiques FAD. Ils apprennent ensemble et collaborent de façon à développer et partager une expertise en formation à distance. Depuis 2019, Pratiques FAD s'intéresse particulièrement au m-apprentissage (microapprentissage sur appareil mobile), grâce à une subvention du Réseau des cégeps et collèges francophones du Canada.

Articles

Des outils libres de droits et utiles en enseignement

Publié le 11 mars 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Qu'est-ce qu'un logiciel libre? Quels avantages trouve-t-on à les utiliser? Quels outils libres peuvent être utiles à un enseignant? Je propose quelques pistes de réponse à ces questions, en me basant, entre autres, sur ce que j'ai appris lors d'un atelier sur le sujet organisé par le Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD). (Divulgâcheur : il y a une foule de logiciels libres intéressants pour un enseignant! Lisez-vous-mêmes...)

Articles

Laboratoire de la VTÉ sur les technologies immersives: 2 projets pédagogiques au secondaire inspirants pour le collégial

Publié le 5 mars 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Le 20 février 2020, la Vitrine Technologie-Éducation (VTÉ) a organisé la deuxième étape de son laboratoire sur les technologies immersives. J'y ai assisté pour vous. Je vous présente, entre autres, 2 projets pédagogiques fort inspirants réalisés par des enseignants du secondaire en Univers social et en Éthique et culture religieuse.

Articles

iorad: un outil pour la création de tutoriels sous la forme de captures d'écran interactives

Publié le 4 mars 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

iorad permet de réaliser des captures d'écran interactives: ceux qui les visionnent doivent effectuer les actions que l'auteur de la vidéo a faites pour pouvoir avancer. Un outil novateur intéressant pour enseigner l'utilisation d'outils numériques aux étudiants, mais qui présentent néanmoins certaines limites.

Articles

Des applications pour gérer la distraction occasionnée par le téléphone intelligent

Publié le 4 mars 2020  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

On ne peut le nier, le téléphone intelligent rythme notre vie quotidienne. D’ailleurs, c’est la raison pour laquelle le débat sur sa place dans les salles de classe fait toujours rage. Pour les enseignants qui souhaitent aider leurs étudiants à réguler l’usage qu’ils font de leur cellulaire, voici quelques applications créées pour limiter la distraction.

Récits

Tablette et logiciel 3D pour un enseignement immersif de l’anatomie

Publié le 26 février 2020  |  Biologie

Chloé Richard Enseignante, Cégep de Saint-Laurent

Enseignante de biologie en Soins infirmiers et en Sciences de la nature, je cherchais une façon de rendre l’enseignement de l’anatomie concret, signifiant et ludique. Grâce au logiciel 3D Complete Anatomy [en anglais], j’ai pu m’éloigner des planches anatomiques et créer une expérience enrichissante qui favorise une compréhension plus globale…

Articles

Éducaloi et ses ressources pédagogiques en ligne

Publié le 19 février 2020  |  Multidisciplinaire

Kim Bélanger-Baillargeon Chargée de contenu scolaire, Éducaloi

Éducaloi est un organisme sans but lucratif québécois qui occupe un rôle de premier plan dans l’amélioration de l’accès à la justice depuis sa fondation en 2000. Il s’est donné pour mission d’informer le public sur la loi, sur ses droits et ses obligations.

Articles

Expérimentation de l'enseignement hybride dans un local dédié — Bilan préliminaire d'un projet du Collège LaSalle financé par le Plan d'action numérique

Publié le 18 février 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

À l'automne 2019, 3 enseignantes du Collège LaSalle ont expérimenté l'enseignement hybride dans un nouveau local de classe spécialement aménagé à cette fin. Le collège a dressé un bilan préliminaire de l'expérience. Je vous en présente certains éléments-clés.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

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Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

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Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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