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Publications dans Profweb (1161)

Récits

La pensée algorithmique, ce n’est pas seulement pour les « geeks »

Publié le 25 août 2017  |  Techniques de design industriel

Jean-François Allie Enseignant, Cégep régional de Lanaudière - Terrebonne

Si je vous dis que ce récit parle de programmation informatique, arrêterez-vous de lire ici? N’ayez crainte, mon objectif est justement de vous montrer qu’il est possible de faire de la programmation d’une façon simple et conviviale afin de créer des projets visuels captivants et originaux! Dans le cadre d’un cours en Techniques de design industriel, j’ai eu l’occasion de mettre à l’essai une approche différente. Elle nécessitait une implication plus conceptuelle de la part des étudiants en abordant des notions de programmation informatique.

Articles

Un webzine sur les enjeux internationaux se mérite le Prix de l’Innovation 2016 de l’ACPQ

Publié le 12 septembre 2016  |  Sciences et techniques humaines

Caroline Villeneuve Coordonnatrice, Profweb

L’équipe de Profweb a repéré un projet fort intéressant qui saura capter l’intérêt de plusieurs professeurs et des étudiants qui se préoccupent des grands enjeux internationaux. Le projet Monde68 : webzine participatif, développé au Collège Jean-de-Brébeuf, s’est mérité le Prix de l’Innovation 2016 de l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ). Il s’agit d’une plateforme web participative dirigée par un conseil de professeurs et d’étudiants de sciences humaines portant sur les enjeux des sociétés.

Articles

Créer plus d’accessibilité aux contenus de cours

Publié le 9 novembre 2014  |  Multidisciplinaire

Anika Maloni Enseignante, Centennial College

Au Collège Centennial, nous orientons nos efforts vers l’intégration de la conception universelle de l’apprentissage (Universal Design in Learning (UDL)) à nos activités pédagogiques.  La prémisse de cette conception : donner aux étudiants le plus d’accessibilité possible aux contenus de cours ainsi qu’à la structure de l’institution où ils évoluent. Cette accessibilité implique l’intégration d’outils technologiques qui n’étaient pas jusqu’ici utilisés par les enseignants. La conception universelle de l’apprentissage s’avère être une force de changement et une source de motivation importante pour les enseignants et les étudiants.

Articles

Un projet international pour développer les compétences interculturelles des étudiants en stage à l’étranger

Publié le 1 février 2018  |  Techniques d'éducation spécialisée

Marie-Élaine Lambert Conseillère à la mobilité étudiante et enseignante, Cégep Marie-Victorin
Martin Richard Conseiller pédagogique, Cégep régional de Lanaudière - Joliette

À partir de 2018 et pour une période de 3 ans, nos cégeps respectifs s’impliqueront dans le projet E-Learning for Intercultural Skills in Social Education (ELISSE). Ce projet international en travail social a vu le jour afin de répondre à un besoin criant en matière de développement des compétences interculturelles auprès d’étudiants collégiaux et universitaires dont les stages se réalisent à l’étranger. Outre la réalité terrain, les codes sociaux et les modes de communication en milieu de stage (y compris avec les superviseurs) diffèrent grandement d’une culture à l’autre et constituent des facteurs de dépaysement supplémentaires pour les étudiants. Le projet ELISSE vise à améliorer leur accompagnement pédagogique à distance, notamment par le développement d’outils construits par l’ensemble des établissements partenaires du projet.

Récits

Du ciné à la philo : des activités clés en main pour susciter la curiosité et l’intérêt des étudiants envers les textes philosophiques

Publié le 27 septembre 2018  |  Philosophie

David Bertet Enseignant, Collège de Valleyfield

L’enseignement et l’apprentissage de la philosophie reposent principalement sur l’étude des textes des grands penseurs. À cet effet, les enseignants ne manquent pas de matériel pédagogique de qualité. La plupart des manuels sont très bien conçus, offrant souvent des approches et des activités originales. Les enseignants proposent même leurs propres recueils de textes. Or, la prise de contact des étudiants avec ces contenus textuels demeure un défi important. Comment susciter davantage leur intérêt pour les idées des auteurs? Comment les inciter à développer leur esprit critique tout en approfondissant leurs connaissances?

Récits

Des capsules vidéos pour préparer vos étudiants à l’EUF

Publié le 17 novembre 2016  |  Français (langue et littérature)

Pascal Riverin Conseiller pédagogique à la valorisation de la langue, Cégep Limoilou

Depuis quelques années, le Centre d’aide à la réussite du Cégep Limoilou (CAR) offre aux étudiants des sessions de préparation à l’épreuve uniforme de français (EUF). Au fil du temps, certaines interventions se sont même déroulées à l’intérieur d’un programme lorsque des difficultés particulières étaient identifiées. L’idée nous est venue de proposer des capsules qui permettraient aux étudiants d’être mieux préparés et outillés pour réussir cette épreuve.

Récits

Améliorer son français en construisant un site web : une activité motivante!

Publié le 7 avril 2013  |  Français (langue et littérature)

Karine Bélair Enseignante, Collégial international Sainte-Anne

La professeure Karine Bélair, du Collégial international Sainte-Anne, explique comment la formulation et l’application des règles de la grammaire en exemples personnalisés et sur supports variés auraient un effet incitatif sur le travail investi par les étudiants dans leur cours de Renforcement en français, langue d’enseignement (601-013-50).

Articles

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Publié le 8 février 2018  |  Multidisciplinaire

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Récits

Créer ensemble des communautés de pratique

Publié le 18 mai 2014  |  Physique

Chris Whittaker Enseignant, Dawson College

J’enseigne la physique. Je suis un des premiers à avoir occupé et intégré la classe d’apprentissage actif au Collège Dawson. Mon approche et mes stratégies en classe ont changé au fil des années. Ces développements sont entres autres attribuables au partage et à la collaboration entre les enseignants de la communauté de pratique du Collège Dawson. Je vous présente ici l’importance de la conception sociocognitive de l’apprentissage dans la façon dont je perçois l’apprentissage actif mais aussi, dans la façon dont nous, les enseignants, évoluons dans nos pratiques.

Articles

Contribuer au développement de futurs praticiens réflexifs et créatifs

Publié le 19 avril 2017  |  Multidisciplinaire

Caroline Villeneuve Coordonnatrice, Profweb

J’ai rencontré Bruno Lemieux, chargé de cours au sein du Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage à l’Université Laval et également conseiller pédagogique au Collège Mérici. Au début de la session d’hiver 2017, Bruno a invité l’équipe de Profweb à se présenter à la relève enseignante. C’était aussi une belle opportunité pour parler des différentes ressources mises à leur disposition en tant que futurs enseignants.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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