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Publications dans Profweb (791)

Articles

Correspondance, un bulletin pour l’amélioration du français accessible à l’ensemble du réseau collégial

Publié le 23 novembre 2009  | 

Dominique Fortier Responsable du bulletin Correspondance, CCDMD

Tout comme la plupart des journaux d'information, les bulletins publiés pour le réseau collégial sont de plus en plus disponibles sur le web. Les différents supports d'édition ne visent en fait qu'à rejoindre le plus grand nombre de lecteurs. Cette chronique rédigée par la nouvelle responsable de « Correspondance » exploite de façon judicieuse les versions en ligne de ce bulletin.

Récits

Des solutions pour les problèmes de lecture au collégial

Publié le 20 mai 2008  |  Français (langue et littérature)

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau

Plusieurs étudiants souffrent de difficultés de lecture... Qu'en est-il des solutions mises en place pour les mener vers la réussite ?

Articles

Les TIC au collégial : un peu, beaucoup, intensément

Publié le 10 juin 2012  |  Multidisciplinaire

Josée Thivierge Conseillère pédagogique, Cégep de Jonquière

Josée Thivierge, conseillère pédagogique au Cégep de Jonquière et agente de recherche du Groupe d'étude des conditions de vie et des besoins de la population (ÉCOBES), commente les résultats de la recherche exploratoire qu’elle a menée, auprès des étudiants et des professeurs de son établissement, sur leur usage des TIC et des nouveaux médias sociaux. Les enseignants et acteurs du collégial pourront tirer du portrait dégagé des balises utiles pour leur utilisation dans le cadre des cours.

Articles

Une recherche sur l'utilisation de PowerPoint au collégial

Publié le 15 février 2018  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

En 2017, le Réseau de recherche Adaptech a organisé des groupes de discussion sur les pratiques en matière d'utilisation et de partage des diaporamas numériques. Ces groupes étaient formés d'étudiants, d'enseignants et de professionnels. L'équipe a invité Profweb à une rencontre à la fin de l'automne 2017 pour discuter des résultats préliminaires de la recherche.

Articles

Apprendre en jouant, même au collégial

Publié le 19 mars 2018  |  Multidisciplinaire

Alain Lallier Édimestre, Portail du réseau collégial

Cet article est un condensé d’une entrevue publiée le 5 mars 2018 sur le site web du Portail du réseau collégial. Son contenu a été adapté pour se conformer aux normes éditoriales de Profweb. Louise Sauvé est professeure-chercheuse à la TÉLUQ et directrice de la Société pour l’apprentissage à vie (SAVIE). Elle est l’auteure de nombreuses publications sur la formation à distance. Ses champs d’intérêt portent notamment sur la personnalisation de l’apprentissage à vie, les jeux éducatifs en ligne, la persévérance aux études postsecondaires et le design pédagogique en formation en ligne. Elle est l’instigatrice du site web SAMI-Persévérance.

Articles

Pinterest dans le réseau collégial (et en classe!)

Publié le 15 mars 2014  |  Multidisciplinaire

Isabelle Laplante Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale (CDC)
Andrée Dagenais Bibliothécaire professionnelle, Centre de documentation collégiale (CDC)

Pinterest est un média social qui mise sur les contenus visuels. Isabelle Laplante et Andrée Dagenais, bibliothécaires au Centre de documentation collégiale (CDC), nous en parlent. Dans le réseau collégial, plusieurs établissements et organismes (dont le CDC!) ont commencé à utiliser Pinterest. Cet outil présente aussi un grand potentiel pour les enseignants qui voudraient l’intégrer à leurs cours.

Articles

Pédagogie collégiale, témoin privilégié de l’aventure des TIC au collégial

Publié le 10 février 2013  |  Multidisciplinaire

Marthe Giguère Rédactrice en chef, Pédagogie collégiale

Marthe Giguère, rédactrice en chef de Pédagogie collégiale, propose une chronique où l'on constate l’importance de la place occupée par les TIC dans les articles publiés par la revue, et ce, depuis le tout premier numéro. Et ce n’est pas fini, puisque la revue publiera ce printemps un article TIC rendant compte des travaux de E. Charles, N. Lasry et C. Whittaker. La recherche présentée dans cet article fera l’objet de la prochaine activité Avec un grand R, lors du colloque de l’AQPC, du 4 au 6 juin 2013.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

Récits

Publié le 1 septembre 2014

La collaboration électronique pour la réussite des projets étudiants

Daniel Tremblay Enseignant, Collège de Maisonneuve

J'ai intégré Propulse, un outil de collaboration électronique, à ma pratique pédagogique dans mon cours de gestion de projets au Collège de Maisonneuve. Ce nouvel outil permet aux étudiants de réaliser des projets qui leurs tiennent à cœur tout en mettent efficacement en pratique le PODC (Planifier, Organiser, Diriger, Contrôler), des principes qu'ils doivent maîtriser en sciences de la gestion. Les étudiants ont été motivés par cette approche et ont découvert une façon de collaborer avec des acteurs internes et externes de façon efficace, sans barrières physiques ou organisationnelles. Je vous présente ici comment j'ai réalisé l'intégration de Propulse à mon cours, une application web qui gagne à être connue.

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