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VUE : chercher, organiser, présenter

VUE est un logiciel libre, sans frais ni limitation du nombre de licences, pour Windows, Mac et Linux, qui permet de créer des réseaux de concepts, pour l’enseignement, l’apprentissage et la recherche. Le logiciel a été traduit dans plusieurs langues, incluant le français et possède des fonctionnalités semblables à Cmap Tools qui n'est pas libre.

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Instagram : Un réseau social pour les cours du collégial

Instagram est une application mobile qui permet aux utilisateurs de partager les photos ou les vidéos qu'ils ont réalisées. L'article propose des activités d'apprentissage originales de l’utilisation d'Instagram par les étudiants : photojournalisme, écriture créative, partage d'expériences scientifiques, etc.

Ressource du Guide CAAP (17)
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PDFCreator

PDFCreator est un logiciel libre et gratuit permettant de créer et fusionner des fichiers PDF. L'article présente aussi une brève présentation des avantages du format PDF.

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Kexi

Kexi est un logiciel libre et gratuit de bases de données qui peut être comparé à Microsoft Access. Le site du projet ainsi qu'un lien de téléchargement sont présentés dans l'article.

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Thunderbird

Thunderbird est un logiciel libre et gratuit de courriels, des mêmes créateurs que le navigateur web Firefox. Il est apprécié pour la quantité impressionnante de fonctionnalités offertes.

Ressource du Guide CAAP (17)

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Le potentiel pédagogique de Wikipédia: soutenir les apprentissages par la diffusion du savoir libre

Dans le cadre de cours d'astrophysique et de physique, l’enseignant Simon Villeneuve du Cégep de Chicoutimi utilise Wikipédia pour amener ses étudiants à construire en réseau des apprentissages liés à des projets étroitement liés à la réalité. Comme le rapporte l’enseignant, depuis qu’il fait travailler ses étudiants avec Wikipédia, ces derniers « contribuent remarquablement et durablement aux articles rédigés et édités par des contributeurs francophones ».

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Pourquoi le wiki au collégial

Cet article présente différents contextes d'utilisation du wiki. Les propriétés didactiques du wiki sont telles que vous pourriez être motivé à l'adopter. Nous avons indiqué les étapes à suivre pour en démarrer un dans l'Espace personnel.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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