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1346 résultats de recherche pour 'Apprentissage actif' 'Collaborer' 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Questionnaire en ligne' : Publications dans Profweb (1183) | Ressources dans Profil TIC (92) | Ressource du Guide CAAP (27) | Pages de Profil TIC (19) | Habiletés dans Profil TIC (11) | Sites dans l'Espace web (7) | Pages du Guide CAAP (5) | Étapes du Guide CAAP (2)

Ressources dans Profil TIC (92)

Ressource

Le portfolio, outil d’apprentissage et d’évaluation

Errol Poiré explique sa démarche d'intégration du portfolio avec ses étudiants. C'est le wiki qu'il utilise comme outil. Il explique à quel point il est facile d'évaluer à l'aide du wiki et décrit les avantages d'y recourir pour ses étudiants.

Ressource

Le portfolio d’apprentissage : une solution pour prévenir le plagiat électronique, mettre l’accent sur les apprentissages et… sauver du temps…

Une des stratégies les plus efficaces pour prévenir le plagiat consiste à effectuer le suivi du travail des étudiants en tenant compte des étapes qui mènent au travail final. Cette façon de faire permet de suivre la démarche de l’étudiant et a de fortes chances de décourager le plagiaire qui voudrait s’en tirer avec un travail déjà complété à l’avance. C'est ce que l'approche portfolio propose. 

Ressource

Le dossier de presse: mort au papier, vivement le PDF!

Ce récit Profweb présente une activité de réalisation d'un dossier de presse numérique créé par des équipes d'étudiants. Cette activité stimule leur intérêt et favorise l’acquisition de connaissances. Un dossier de presse bien structuré et commenté est remis à l’enseignant en un seul fichier en format PDF.

Ressource

Le crayon intelligent (Smartpen) pour soutenir un apprentissage approfondi

Dans ce récit, deux enseignants expliquent comment l'utilisation du crayon intelligent a facilité la collaboration en classe, entre autres en permettant à chaque équipe de présenter ses résultats en classe et de les partager par courriel. Les enseignants ont également intégré la fonctionnalité de commentaires audio.

Ressource du Guide CAAP (27)

Ressource

La pédagogie inversée. Une évaluation de son efficacité sur les résultats scolaires et sur l'intérêt.

Les résultats obtenus mettent en lumière l’impact positif de la pédagogie inversée sur la réussite des étudiants, particulièrement chez les étudiants du groupe expérimental les plus faibles qui ont obtenu un résultat final moyen de 10 % plus élevé que celui du groupe contrôle. L’article apporte une explication à ces résultats.
RÉSULTATS - Les résultats obtenus mettent en lumière l’impact positif de la pédagogie inversée sur la réussite des étudiants, particulièrement chez les...

Ressources dans Profil TIC (92)

Ressource

La publication d'un travail de recherche sur YouTube, source de motivation

Dans le cadre d'un cours de Dessin assisté par ordinateur du programme de Design d'intérieur, les étudiants mettent en ligne, en format vidéo, le résultat d’un travail de recherche. Ce récit présente les étapes de réalisation du projet et son impact sur la qualité du travail de recherche des étudiants.

Ressource du Guide CAAP (27)

Ressource

La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Un enseignant de littérature raconte comment, en collaboration avec un collègue, il en est venu à adopter le modèle de la classe active (CLAAC) dans ses cours. Il en fait une présentation globale et souligne les avantages, tant pour les étudiants que pour l'enseignant.

Ressources dans Profil TIC (92)

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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