Partager des documents avec ses étudiants dans Google Drive

Ce récit aborde les aspects techniques de l’approche pédagogique décrite dans le récit Prévenir le plagiat lors d’une dissertation faite en dehors de la classe (http://www.profweb.ca/publications/recits/prevenir-le-plagiat-lors-d-une-dissertation-faite-en-dehor...). Il décrit les différentes utilisations de Google Drive en classe. Puis, il présente des outils pour gérer, diffuser ou créer un grand nombre de fichiers dans Drive (quand on veut en partager un individuellement avec...

Rétroaction, réussite et persévérance : résultats d’une étude et partage de bonnes pratiques

(Compte rendu) Le 25 novembre 2015, le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) présentait sa 2e activité de perfectionnement en éducation à distance sur une série de 4. Stéphanie Facchin, chargée de projets de recherche au Cégep à distance, a animé un atelier intitulé : La rétroaction en formation à distance : contenu, impact et technologie. Cette activité avait pour objectif de « présenter les résultats d’une étude exploratoire qui visait à analyser le contenu des...

Mise en forme de cellules

Quand on utilise un tableur, il peut être nécessaire, mais aussi très utile, de mettre en forme des cellules pour faire ressortir les informations qu'elles contiennent. Tel est l'objet de cette démonstration. Pour illustrer cet exemple, nous utilisons la version Excel 2010. Vous pourrez constater que la forme de certains tableurs peut différer d'un logiciel à l'autre. Par contre, les logiciels restent tout de même assez semblables. 

Présentation assistée par ordinateur: des repères pour les cégépiens et les cégépiennes

Fixer des balises claires aux étudiants peut certainement les aider à minimiser les erreurs. Audray Julie Charron, qui a rédigé les articles sur la présentation assistée par ordinateur de la Banque de dépannage linguistique de l’Office québécois de la langue française, répond à des questions fréquentes à ce sujet. Comment éviter les maladresses comme la surcharge d'information? Comment planifier un diaporama? Comment utiliser les couleurs et images à bon escient? 

On blogue en Sciences de la nature

Dans le cadre d’un travail d’équipe que leurs étudiants devaient en équipes de trois, Nadine Coulombe et Jérémie Pouliot du Cégep de Rivière-du-Loup ont utilisé le blogue libre de droit DotClear pour superviser le travail des équipes. Les membres de chaque équipe devaient inscrire dans leur blogue commun leur cheminement, chacun pouvant ainsi suivre la participation des autres. Les enseignants se rendus compte que certains étudiants, en plus de répondre à des questions provenant de...

Construire un site avec Google site pour présenter un projet

Au lieu de rédiger de long document dans un traitement de texte, on peut utiliser un site Web pour consigner des informations, les organiser et les présenter. Google Site permet de construire rapidement un site Web. On peut apprendre à utiliser les fonctionnalités de base en moins d'une heure. On peut ainsi réaliser un portfolio, un rapport de projet pour une ESP, etc. Le site peut aussi servir d'espace de travail commun pour un groupe.

Une banque de questions à choix multiple créées par vos étudiants grâce à PeerWise

Cet article présente une activité où les étudiants rédigent un ensemble questions dans un contexte collaboratif avec le logiciel PeerWise. Ce type d'activité, tout aussi ludique que pédagogique contribue à faire développer des habiletés de "traitement de l'information", de "rédaction de contenus", "d'amélioration de la qualité de la langue " et de "partage...

Le Petit guide du postulant idéal

TIC et réussite : conditions pour une intégration réussie des TIC

Résumé des travaux effectués par Christian Barrette pour le compte du Réseau de de l'Association pour la recherche au collégial (ARC), travaux qui font ressortir un ensemble de conditions (pédagogiques, organisationnelles, etc.) qui favorisent...

Avec les TIC, ça clique ! Stimuler l'intérêt des collégiens par l'intégration des TIC en classe

Une analyse enrichissante a été effectuée par les auteures de cet article, à l’issue d’un projet de recherche PAREA impliquant l’utilisation des TIC dans une classe de Renforcement en français. Par la comparaison entre deux groupes (l’un ayant été instruit en classe sèche et l’autre à l’aide d’une multitude d’outils technologiques, décrits ici de manière exhaustive), les chercheuses ont tiré des conclusions impressionnantes quant aux bienfaits de l’intégration de ces ressources dans un cours...