Profweb

Résultats de recherche

Trier les résultats de recherche :

1259 résultats de recherche pour 'Apprentissage actif' 'Collaborer' 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Questionnaire en ligne' : Publications dans Profweb (1104) | Ressources dans Profil TIC (87) | Ressource du Guide CAAP (26) | Pages de Profil TIC (19) | Habiletés dans Profil TIC (11) | Sites dans l'Espace web (5) | Pages du Guide CAAP (5) | Étapes du Guide CAAP (2)

Ressource du Guide CAAP (26)

Ressource

Faciliter l’apprentissage de nouveaux concepts par l’exercice des cartes conceptuelles

À l’époque enseignante en chimie au Cégep Garneau, Joëlle Martin a utilisé le logiciel CmapTools pour la construction de cartes conceptuelles afin d’aider ses étudiants à s’approprier plus facilement les concepts liés à la nomenclature. Au début, les étudiants devaient remplir des schémas de concepts incomplets et, par la suite, créer de toutes pièces leurs schémas.

Ressources dans Profil TIC (87)

Ressource

Eduportfolio

EduPortfolio est un système gratuit servant de portfolio en ligne. Il est disponible en 8 langues et est utilisé dans plus de 50 pays. L'article offre un tutoriel d'utilisation dudit portfolio.

Ressource

Dossier Portfolio numérique

Ce dossier Profweb présente tout d'abord le portfolio comme outil pédagogique, les objectifs qu'il permet de rencontrer et son utilité, puis il précise les avantages du recours au numérique pour supporter sa réalisation. Dans un deuxième temps, le dossier propose une démarche permettant de soutenir la planification de l’utilisation du portfolio numérique dans un cours ou un programme et d’en exploiter le plein potentiel. Finalement, il précise les éléments à considérer pour déterminer...

Ressource

Des « selfies vidéo » en classe

Dans cet article de Charles Laporte (Collège LaSalle), il est expliqué que les selfies vidéo en classe, en tant que technique pédagogique d’apprentissage, contribuent à prévenir le plagiat.

Ressource

Des projets étudiants stimulants avec Google Apps Éducation!

Quatre enseignants partagent leur expérience du recours à l'infonuagique (Google) pour la réalisation d'activités pédagogiques de travail collaboratif, la remise des travaux et la gestion des activités d’apprentissage et d’évaluation.

Ressource du Guide CAAP (26)

Ressource

De l’enseignement magistral vers une stratégie en ligne pour le cours Enveloppe du bâtiment.

Désirant que ses étudiants soient plus actifs et aillent au-delà des notes de cours, Lise Faucher, une enseignante dispensant un cours du programme Technologie d’estimation et d’évaluation en bâtiment a utilisé la plate-forme Moodle pour mettre son cours en ligne. Environ 80 % du temps était consacré au visionnage de textes et de vidéos, ainsi qu’à des exercices de pratique et d’évaluation ; le vingt pourcent qui restait était consacré à des visites sur le terrain qui permettaient aux...

Ressources dans Profil TIC (87)

Ressource

Créer un questionnaire ou un sondage avec Google Formulaire

Google Formulaire permet de créer formulaires électroniques aisément, individuellement ou en équipe. Ce site fournit toutes les étapes pour créer un questionnaire, colliger et analyser les réponses qui sont rangées dans un Google feuilles de calcul.

Ressource

Creative Commons? C’est quoi ça?

Ce tutoriel vidéo explique clairement et simplement comment télécharger et partager, dans votre travail, un contenu numérique en toute légalité. Il explique aussi comment informer les gens que vous leur permettez de réutiliser votre propre travail. Tout cela en recourant aux licences Creative Commons.

Ressource du Guide CAAP (26)

Ressource

Correction, rétroaction, évaluation : Pratiques inspirantes et outils sympaTIC

Cet article fait un excellent survol de ce qui a trait à l'évaluation, tant pour ce qui est des facteurs à considérer (profil de l'enseignant, retombées pédagogiques, aspects techniques, contenu, contraintes, etc.) que des possibilités qui s'offrent à l'enseignant (correction numérique, rétroaction audio et vidéo, télévoteurs, etc.)

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

Page 121 de 126