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3 résultats de recherche pour 'Son' 'Présentation d'un produit' > Langues et littérature (3) : Publications dans Profweb (3)

Publications dans Profweb (3)

Récits

Un blogue pour mieux parler les langues modernes

Publié le 15 mai 2011  |  Langues et littérature

Jean-François Roy Enseignant, Cégep Garneau

Le nouvel espace de rencontre créé avec WordPress,  le blogue « TIC aux langues», est devenu un site d’animation pédagogique pour les membres du département de langues modernes du Collège François-Xavier-Garneau. On y publie des événements, des signets (avec Delicious) et des ressources pédagogiques.

Récits
Profil TIC

Les cartes conceptuelles pour soutenir un apprentissage plus approfondi de la grammaire

Publié le 11 mars 2019  |  Langues et littérature

Susan Drolet Enseignante, Cégep Garneau

Je n’ai jamais aimé les organigrammes ni les cartes mentales. Ils sont censés simplifier les choses (je crois), mais je trouve qu’ils portent à confusion. Alors, lorsque j’ai suivi un cours Performa offert par Christian Barrette, un expert avec les cartes conceptuelles, je suis réellement sortie de ma zone de confort. C’est à ce moment que j’ai appris que, bien qu’une carte conceptuelle ressemble à une carte mentale, elles sont très différentes. Pendant le cours, j’ai dû élaborer des cartes conceptuelles que je pourrais utiliser avec mes étudiants. J’ai tellement été charmée par leur potentiel pour aider les étudiants que j’en ai fait l’objet de mon mémoire de maîtrise. Depuis, je les utilise régulièrement en classe et les résultats sont très positifs.

Récits

Worldchat.live: Laissez vos étudiants converser!

Publié le 8 octobre 2020  |  Langues et littérature

Anne-Marie Lafortune Enseignante, Cégep de la Gaspésie et des Îles

Imaginez collaborer avec un enseignant de langue seconde ailleurs dans le monde pour créer une activité orale pour vos étudiants. C’est exactement ce que propose la plateforme internet Worldchat.live: vos étudiants d’anglais langue seconde (ALS) auront l’occasion de parler avec les étudiants de cet enseignant et de réaliser l’activité que vous aurez développée conjointement.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 11 mars 2019

Les cartes conceptuelles pour soutenir un apprentissage plus approfondi de la grammaire

Susan Drolet Enseignante, Cégep Garneau

Je n’ai jamais aimé les organigrammes ni les cartes mentales. Ils sont censés simplifier les choses (je crois), mais je trouve qu’ils portent à confusion. Alors, lorsque j’ai suivi un cours Performa offert par Christian Barrette, un expert avec les cartes conceptuelles, je suis réellement sortie de ma zone de confort. C’est à ce moment que j’ai appris que, bien qu’une carte conceptuelle ressemble à une carte mentale, elles sont très différentes. Pendant le cours, j’ai dû élaborer des cartes conceptuelles que je pourrais utiliser avec mes étudiants. J’ai tellement été charmée par leur potentiel pour aider les étudiants que j’en ai fait l’objet de mon mémoire de maîtrise. Depuis, je les utilise régulièrement en classe et les résultats sont très positifs.

Langues et littérature

Récits

Publié le 8 octobre 2020

Worldchat.live: Laissez vos étudiants converser!

Anne-Marie Lafortune Enseignante, Cégep de la Gaspésie et des Îles

Imaginez collaborer avec un enseignant de langue seconde ailleurs dans le monde pour créer une activité orale pour vos étudiants. C’est exactement ce que propose la plateforme internet Worldchat.live: vos étudiants d’anglais langue seconde (ALS) auront l’occasion de parler avec les étudiants de cet enseignant et de réaliser l’activité que vous aurez développée conjointement.

Langues et littérature

Récits

Publié le 15 mai 2011

Un blogue pour mieux parler les langues modernes

Jean-François Roy Enseignant, Cégep Garneau

Le nouvel espace de rencontre créé avec WordPress,  le blogue « TIC aux langues», est devenu un site d’animation pédagogique pour les membres du département de langues modernes du Collège François-Xavier-Garneau. On y publie des événements, des signets (avec Delicious) et des ressources pédagogiques.

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