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26 résultats de recherche pour 'Apprentissage à distance' 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Rétroaction' 'Pédagogie inclusive' > Anglais (langue seconde) (26) : Publications dans Profweb (26)

Publications dans Profweb (26)

Récits
Profil TIC

Google Docs pour enseigner la rédaction d’un essai en anglais et encourager l’apprentissage par les pairs

Publié le 2 mai 2016  |  Anglais (langue seconde)

Johanne Morin Enseignante, Cégep Limoilou

Les possibilités de collaboration qu’offrent Google Drive et Google Docs m’ont permis de porter l’enseignement de l’écriture d’un essai argumentatif à un niveau supérieur. Grâce à Google Docs, mes étudiants apprennent la rédaction en travaillant à améliorer le même texte tout au long de la session, avec l’aide de leurs pairs, pour finir avec un essai quasi parfait.

Récits

Téléphones intelligents en classe : joindre l’utile à l’agréable avec Socrative !

Publié le 18 janvier 2015  |  Anglais (langue seconde)

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

La majorité de mes étudiants ont des téléphones cellulaires. Je n’aimais pas qu’ils flânent avec ces gadgets en classe, que ce soit sur les réseaux sociaux ou par l’envoie de SMS. Comme je n’aime pas non plus faire la police dans mes cours, j’ai intégré le cellulaire à la classe. J’en ai fait un outil d’apprentissage !

Récits
Profil TIC

L’enseignement virtuel en équipe gagne du terrain dans les régions

Publié le 4 avril 2016  |  Anglais (langue seconde)

Lisa Deguire Enseignante, Cégep de Jonquière

La région du Saguenay-Lac-Saint-Jean est un bastion de la langue française dans lequel les étudiants ont peu d’occasions de converser avec des anglophones ou des allophones parlant l’anglais. Cette réalité peut être particulièrement problématique pour les enseignants d’anglais, langue seconde. Grâce au soutien financier du programme Entente Canada-Québec du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et la collaboration de l’équipe du réseau d’enseignement virtuel en équipe chapeauté par le Collège Vanier, notre projet a pu trouver une solution innovante qui a fourni un environnement le plus près possible d’un contexte anglophone réel à nos étudiants.

Récits

Passage d'urgence à l'enseignement à distance — Témoignage d'un enseignant de langues modernes

Publié le 3 juin 2020  |  Anglais (langue seconde)

Andy Van Drom Enseignant, Cégep Limoilou
Patricia Lapointe Conseillère pédagogique, Cégep Limoilou

Vous trouverez ici le témoignage d'Andy Van Drom, enseignant de langues modernes au Cégep Limoilou, recueilli lors d'une entrevue avec la conseillère pédagogique de son collège. Andy y parle de son expérience des adaptations qui ont dû être apportées en urgence à ses cours dans le contexte de la pandémie de COVID-19.

Récits

Des raccourcis clavier pour accélérer la rétroaction formative

Publié le 23 novembre 2017  |  Anglais (langue seconde)

Netta Gorman Enseignante, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue

Vous êtes-vous déjà fait mal à la main à la force de réécrire encore et encore des commentaires presque identiques sur les copies de tous vos étudiants? Saviez-vous qu'en corrigeant des documents numériques, vous pouvez éviter cela en définissant des codes de remplacements automatiques? De plus, en créant des raccourcis au clavier, on peut donner une rétroaction détaillée aux étudiants. Je le fais dans Google Docs, mais c'est possible avec d'autres outils de traitement de texte!

Récits

Transformer des romans en expériences multisensorielles engageantes

Publié le 20 mai 2020  |  Anglais (langue seconde)

Rebecca Peters Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

À la session d’automne 2019, mes étudiants du cours Langue anglaise et culture (Anglais 102) ont lu Born a crime de Trevor Noah, où l’auteur détaille sa jeunesse en Afrique du Sud à l’époque de l’apartheid. Pour aider les étudiants à connecter de manière plus concrète et significative avec le sujet du livre et le contexte social, j’ai transformé cette expérience de lecture en une expérience multisensorielle en développant des activités d’apprentissage qui intègrent la réalité virtuelle (RV) et du contenu audio.

Récits

La collaboration intercampus (deuxième partie)

Publié le 6 juin 2016  |  Anglais (langue seconde)

Lisa Deguire Enseignante, Cégep de Jonquière
Margaret McCall Enseignante, Cégep de Jonquière

Comme vous vous en souvenez peut-être, nous avons rédigé un article qui a été publié sur Profweb en mars 2016 intitulé « L’enseignement virtuel en équipe gagne du terrain dans les régions ». Cet article décrivait notre projet collaboratif supporté par l’Entente Canada-Québec, qui implique les cégeps de Jonquière, d’Alma et de l’Abitibi-Témiscamingue. Le projet visait à établir un réseau virtuel régional d’apprentissage en équipe et à initier nos étudiants à cette approche à travers l’utilisation d’activités collaboratives multi-site. Tel que promis dans l’article précédent, nous présentons aujourd’hui une mise à jour du projet au terme de la session.

Articles

Ressources numériques inspirantes pour enseigner l’anglais langue seconde au collégial

Publié le 4 septembre 2019  |  Anglais (langue seconde)

Camille Arpin Éditrice, Profweb

Quoi de mieux, en début de session, que de faire peau neuve et d’oser intégrer de nouvelles ressources numériques à votre enseignement? Je vous propose d'en examiner quelques-unes pour l'enseignement de l'anglais langue seconde. Vous (re)découvrirez des récits et des articles publiés sur le site Profweb entre 2016 et 2019 qui explorent des ressources numériques intéressantes ainsi que des ressources et services offerts par des organismes du réseau.

Récits

La vidéoconférence pour construire des ponts entre les communautés étudiantes

Publié le 14 mai 2020  |  Anglais (langue seconde)

Muna Shafiq Enseignante, Cégep Limoilou

En 2017 et 2018, j’ai organisé 2 voyages très réussis à Vancouver avec mes étudiants inscrits dans le profil Langues du programme Arts, Lettres et Communication du Cégep Limoilou. Ce type d’échange culturel est un plus dans le parcours professionnel de nos étudiants et dans celui des étudiants de Colombie-Britannique. Pour cette raison, au cours de la session d’automne 2019, j’ai organisé une rencontre virtuelle pour permettre à de jeunes adultes vivant aux 2 extrémités du pays de tisser des liens entre eux.

Articles

Tandem Canada : une plateforme gratuite pour une communication authentique entre les apprenants d’une langue seconde

Publié le 30 octobre 2018  |  Anglais (langue seconde)

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

Plusieurs apprenants d’une langue seconde sont motivés à l’idée d’interagir avec un locuteur natif de la langue qu’ils souhaitent apprendre. La plateforme Tandem Canada est un outil numérique gratuit que les enseignants peuvent utiliser en classe afin de permettre aux étudiants de faire exactement cela!

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 2 mai 2016

Google Docs pour enseigner la rédaction d’un essai en anglais et encourager l’apprentissage par les pairs

Johanne Morin Enseignante, Cégep Limoilou

Les possibilités de collaboration qu’offrent Google Drive et Google Docs m’ont permis de porter l’enseignement de l’écriture d’un essai argumentatif à un niveau supérieur. Grâce à Google Docs, mes étudiants apprennent la rédaction en travaillant à améliorer le même texte tout au long de la session, avec l’aide de leurs pairs, pour finir avec un essai quasi parfait.

Anglais (langue seconde)

Récits

Publié le 18 janvier 2015

Téléphones intelligents en classe : joindre l’utile à l’agréable avec Socrative !

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

La majorité de mes étudiants ont des téléphones cellulaires. Je n’aimais pas qu’ils flânent avec ces gadgets en classe, que ce soit sur les réseaux sociaux ou par l’envoie de SMS. Comme je n’aime pas non plus faire la police dans mes cours, j’ai intégré le cellulaire à la classe. J’en ai fait un outil d’apprentissage !

Anglais (langue seconde)

Récits

Publié le 4 avril 2016

L’enseignement virtuel en équipe gagne du terrain dans les régions

Lisa Deguire Enseignante, Cégep de Jonquière

La région du Saguenay-Lac-Saint-Jean est un bastion de la langue française dans lequel les étudiants ont peu d’occasions de converser avec des anglophones ou des allophones parlant l’anglais. Cette réalité peut être particulièrement problématique pour les enseignants d’anglais, langue seconde. Grâce au soutien financier du programme Entente Canada-Québec du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et la collaboration de l’équipe du réseau d’enseignement virtuel en équipe chapeauté par le Collège Vanier, notre projet a pu trouver une solution innovante qui a fourni un environnement le plus près possible d’un contexte anglophone réel à nos étudiants.

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