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26 résultats de recherche pour 'Apprentissage à distance' 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Rétroaction' 'Pédagogie inclusive' > Anglais (langue seconde) (26) : Publications dans Profweb (26)

Publications dans Profweb (26)

Récits

Une pratique renouvelée par la réforme

Publié le 24 janvier 2010  |  Anglais (langue seconde)

Patti Holter Enseignante, Collège Lionel-Groulx

Ce récit présente comment une plateforme d'apprentissage et d'enseignement a permis d'adapter un cours d'anglais langue seconde aux étudiants d'une même classe en provenance de différents programmes.

Récits

Transformer des romans en expériences multisensorielles engageantes

Publié le 20 mai 2020  |  Anglais (langue seconde)

Rebecca Peters Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

À la session d’automne 2019, mes étudiants du cours Langue anglaise et culture (Anglais 102) ont lu Born a crime de Trevor Noah, où l’auteur détaille sa jeunesse en Afrique du Sud à l’époque de l’apartheid. Pour aider les étudiants à connecter de manière plus concrète et significative avec le sujet du livre et le contexte social, j’ai transformé cette expérience de lecture en une expérience multisensorielle en développant des activités d’apprentissage qui intègrent la réalité virtuelle (RV) et du contenu audio.

Récits

Rendre les souvenirs de nos étudiants mémorables

Publié le 14 février 2010  |  Anglais (langue seconde)

Marcello Quintieri Enseignant, Collège Jean-de-Brébeuf

Un objectif de Marcello Quintieri est d'amener les élèves francophones à utiliser l'anglais dans un registre approprié pour le monde des affaires, la politique, la médecine ou le milieu scolaire. Au cours des deux derniers trimestres, il a essayé de créer un environnement informatique pour traiter efficacement des questions de ton et de registre dans l'apprentissage de l'anglais.

Récits

Astronaute ou enseignante?

Publié le 27 février 2007  |  Anglais (langue seconde)

Donna Aziz-Canuel Enseignante, Collège Lionel-Groulx

Convaincue qu’elle devait trouver un moyen de rejoindre ses étudiants qui avaient besoin d’aide pour concrétiser leurs apprentissages en anglais, la plateforme « Horizon Wimba » l’a soutenue dans sa conquête du cyberespace. Attardons-nous à la démarche de Donna …

Récits

Volet virtuel d’un centre d’aide en anglais

Publié le 7 février 2010  |  Anglais (langue seconde)

Lisa Deguire Enseignante, Cégep de Jonquière

Le H.E.L.P. On-Line (Help in English; Learning and Practice Online) est la partie virtuelle du centre d'aide en anglais du cégep de Jonquière. Il existe depuis 11 ans et est maintenant disponible sur DECclic; différentes activités à modes variés sont proposées pour faciliter l'apprentissage de l'anglais.

Articles

Tandem Canada : une plateforme gratuite pour une communication authentique entre les apprenants d’une langue seconde

Publié le 30 octobre 2018  |  Anglais (langue seconde)

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

Plusieurs apprenants d’une langue seconde sont motivés à l’idée d’interagir avec un locuteur natif de la langue qu’ils souhaitent apprendre. La plateforme Tandem Canada est un outil numérique gratuit que les enseignants peuvent utiliser en classe afin de permettre aux étudiants de faire exactement cela!

Articles

L’enseignement des langues secondes et la technopédagogie

Publié le 15 mars 2015  |  Anglais (langue seconde)

Martin Parrot Éditeur, Profweb

Profweb contient des récits, des articles et des textes sur de nombreux outils numériques pouvant inspirer les enseignants en langues secondes du réseau collégial, que ceux-ci enseignent l’anglais, le français, l’allemand ou l’espagnol.

Récits

Une manière originale de s’instruire en enseignant

Publié le 4 décembre 2011  |  Anglais (langue seconde)

Lisa Deguire Enseignante, Cégep de Jonquière

Lisa Deguire, enseignante d’anglais langue seconde au Cégep de Jonquière, propose à ses étudiants inscrits à un cours d’anglais avancé une manière originale de s’instruire en enseignant. Les étudiants développent des outils d’apprentissage qui seront utiles à leurs pairs de niveau moins avancé.

Récits

La classe inversée pourrait être pour vous!

Publié le 6 avril 2014  |  Anglais (langue seconde)

Johanne Morin Enseignante, Cégep Limoilou

Johanne Morin a intégré la classe inversée à sa pratique. Non seulement celle-ci lui permet de dynamiser les interactions avec ses étudiants, mais aussi de valoriser les échanges et le partage en les plaçant au cœur de l’apprentissage de l’anglais langue seconde. Elle nous présente ici comment elle a réalisé cette intégration ainsi que les avantages et désavantages de la classe inversée.

Récits

Téléphones intelligents en classe : joindre l’utile à l’agréable avec Socrative !

Publié le 18 janvier 2015  |  Anglais (langue seconde)

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

La majorité de mes étudiants ont des téléphones cellulaires. Je n’aimais pas qu’ils flânent avec ces gadgets en classe, que ce soit sur les réseaux sociaux ou par l’envoie de SMS. Comme je n’aime pas non plus faire la police dans mes cours, j’ai intégré le cellulaire à la classe. J’en ai fait un outil d’apprentissage !

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 2 mai 2016

Google Docs pour enseigner la rédaction d’un essai en anglais et encourager l’apprentissage par les pairs

Johanne Morin Enseignante, Cégep Limoilou

Les possibilités de collaboration qu’offrent Google Drive et Google Docs m’ont permis de porter l’enseignement de l’écriture d’un essai argumentatif à un niveau supérieur. Grâce à Google Docs, mes étudiants apprennent la rédaction en travaillant à améliorer le même texte tout au long de la session, avec l’aide de leurs pairs, pour finir avec un essai quasi parfait.

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Récits

Publié le 18 janvier 2015

Téléphones intelligents en classe : joindre l’utile à l’agréable avec Socrative !

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

La majorité de mes étudiants ont des téléphones cellulaires. Je n’aimais pas qu’ils flânent avec ces gadgets en classe, que ce soit sur les réseaux sociaux ou par l’envoie de SMS. Comme je n’aime pas non plus faire la police dans mes cours, j’ai intégré le cellulaire à la classe. J’en ai fait un outil d’apprentissage !

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Récits

Publié le 4 avril 2016

L’enseignement virtuel en équipe gagne du terrain dans les régions

Lisa Deguire Enseignante, Cégep de Jonquière

La région du Saguenay-Lac-Saint-Jean est un bastion de la langue française dans lequel les étudiants ont peu d’occasions de converser avec des anglophones ou des allophones parlant l’anglais. Cette réalité peut être particulièrement problématique pour les enseignants d’anglais, langue seconde. Grâce au soutien financier du programme Entente Canada-Québec du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et la collaboration de l’équipe du réseau d’enseignement virtuel en équipe chapeauté par le Collège Vanier, notre projet a pu trouver une solution innovante qui a fourni un environnement le plus près possible d’un contexte anglophone réel à nos étudiants.

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