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34 résultats de recherche pour 'Apprentissage actif' 'Télévoteurs' 'Astuce' 'Gestion de classe' > Français (langue et littérature) (34) : Publications dans Profweb (34)

Publications dans Profweb (34)

Récits

L’épreuve uniforme de français à distance, fiction ou réalité

Publié le 3 octobre 2006  |  Français (langue et littérature)

Gilles Poulin Enseignant, Cégep de Sherbrooke

Deux enseignants de littérature du Cégep de Sherbrooke ont tenté l'expérience d'une passation à distance de l'épreuve uniforme de français. Toute une simulation!

Récits

Un mode hybride pour favoriser la motivation: la classe réelle et la classe virtuelle

Publié le 10 octobre 2006  |  Français (langue et littérature)

Solange Bergeron Enseignante, Cégep de La Pocatière

Augmenter la motivation par l'utilisation des TIC : oui, c'est possible, dans le cours Écriture et littérature. Solange Bergeron, enseignante de lettres au Cégep de La Pocatière, nous raconte son expérience.

Récits

Dix ans d’intégration de technologies dans les cours de littérature!

Publié le 4 novembre 2007  |  Français (langue et littérature)

Pierre Picard Enseignant, Collège Laflèche

Comment les outils technologiques peuvent contribuer à l'efficacité d'un enseignant et à la fierté de ses élèves. Pierre Picard du Collège Laflèche raconte les dix ans d'intégration des TIC dans sa pratique pédagogique.

Récits

Le Français 101 avec DECclic

Publié le 10 mars 2008  |  Français (langue et littérature)

Jacques Lecavalier Enseignant, Collège de Valleyfield

Voici l'expérimentation de la démarche d’enseignement et d’apprentissage de la littérature de Jacques Lecavalier du Collège de Valleyfield.

Récits

Allier Antidote, l’Ordonnance linguistique du CCDMD et le CAF : une formule gagnante dans les cours de mise à niveau

Publié le 30 mars 2008  |  Français (langue et littérature)

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

Lors des activités de mise à niveau, nous alternons, les étudiants et moi, entre la salle de classe et le laboratoire. Sept heures de travail sont à notre disposition : les leçons de grammaire alternent avec les contenus littéraires du premier cours (Écriture et littérature) de la séquence de français auquel les étudiants sont inscrits. C'est magnifique... mais surtout fort peu, compte tenu de l'hétérogénéité du groupe.

Récits

Des solutions pour les problèmes de lecture au collégial

Publié le 20 mai 2008  |  Français (langue et littérature)

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau

Plusieurs étudiants souffrent de difficultés de lecture... Qu'en est-il des solutions mises en place pour les mener vers la réussite ?

Récits

Le forum d'activités de DECclic : la quintessence du test de lecture

Publié le 20 septembre 2009  |  Français (langue et littérature)

Annie Rousseau Enseignante, Collège de Rosemont
Marie-Ève St-Denis Enseignante, Collège de Rosemont

Pour motiver leurs élèves à faire les lectures demandées et oser donner leur point de vue sur différentes questions, le forum privé fait office de carnet de lecture virtuel. Une expérience qui a des retombées intéressantes autant pour les enseignantes que pour les élèves.

Récits

Un balado rappant les règles de base des participes passés

Publié le 30 mai 2010  |  Français (langue et littérature)

Marie-Josée Drolet Enseignante, Cégep de Jonquière

On connaît l'utilité et la popularité des jeux pédagogiques du site Amélioration du français du CCDMD. Plusieurs d'entre vous se mesurent aux savoureux défis de la Dictée des Amériques. Grâce à Marie-Josée Drolet, le Rap des participes passés accompagné d'une pratique et originale trousse pédagogique feront désormais partie de nos outils grammaticaux multimédias incontournables. Nous devons à Ève-Lucie Bourque l'idée de ce récit et les capsules vidéos. Lors de son passage à Jonquière pour le tournage des cinq ans de Profweb, la réalisatrice a questionné Marie-Josée en notre nom.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 25 avril 2016

La rétroaction audio : un suivi personnalisé

Karine Bélair Enseignante, Collégial international Sainte-Anne

Lorsque je corrige les travaux de mes étudiants dans le cadre de mes cours de français ou de droit, j’éprouve souvent le besoin d’aller au-delà des codes de correction. Il me paraît alors insuffisant d’écrire « manque de clarté » ou « approfondir ». Comment clarifier? Que dire pour approfondir? J’ai envie de reformuler la phrase à clarifier, de préciser les explications pour donner l’exemple. Dommage que ma calligraphie soit difficile à déchiffrer par les étudiants. Dommage aussi que leur copie ait l’air d’un chantier de construction lorsque, comme une éditrice, j’ai rayé des phrases et ajouté des commentaires, tant dans le texte que dans la marge… J’ai donc tenté d’essayer un nouveau mode de rétroaction : la rétroaction audio.

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Outils numériques

Publié le 14 mars 2016

Site Amélioration du français du CCDMD

CCDMD

Le site Amélioration du français s’adresse aux étudiants et aux enseignants du collégial, mais peut être utile à quiconque souhaite améliorer ses connaissances en français. Il intéressera particulièrement les responsables, tuteurs et usagers des centres d’aide en français du réseau collégial. C’est également une ressource précieuse pour les étudiants qui se préparent à l’épreuve uniforme de français et leurs enseignants.

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Récits

Publié le 15 septembre 2015

La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Étienne Bourdages Enseignant, Collège Ahuntsic

Juste avant la grève étudiante de 2012, la direction de notre collège nous avait présenté un projet d’implantation d’une classe d’apprentissage actif (CLAAC). Cette initiative s’inscrivait dans un vaste projet de recherche regroupant l’Université de Montréal et quelques collèges du Québec. J’enseignais alors la littérature depuis près de 8 ans et j’avais le goût d’expérimenter de nouvelles formules. J’avais déjà de l’intérêt pour l’intégration des TIC en pédagogie, mais je privilégiais encore un enseignement plutôt traditionnel. J’ai donc sauté sur l’occasion qui m’était offerte.

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