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34 résultats de recherche pour 'Apprentissage actif' 'Télévoteurs' 'Astuce' 'Gestion de classe' > Français (langue et littérature) (34) : Publications dans Profweb (34)

Publications dans Profweb (34)

Récits

L’étude des figures de style littéraires par l’intermédiaire de la BD

Publié le 29 septembre 2013  |  Français (langue et littérature)

Joseph Soltész Enseignant, Cégep de Drummondville

Un didacticiel web qui utilise la bande-dessinée pour expliquer les figures de style aux étudiants du collégial? C’est ce qu’ont créé Joseph A. Soltész et son équipe afin de mieux préparer les étudiants à l’épreuve uniforme de français. Le didacticiel BD Style est accessible gratuitement: pourrait-il être utile à vous ou à vos étudiants?

Articles

Le bulletin Correspondance à l’ère du numérique

Publié le 17 mars 2017  |  Français (langue et littérature)

Alexandre Dal-Pan Éditeur, Profweb

Au printemps 2016, le bulletin Correspondance, qui a une solide réputation dans le milieu de l’éducation et au-delà de nos frontières québécoises, a adopté une nouvelle mouture pour son site, marquant la fin de sa version imprimée (depuis 1995). Depuis septembre 2016, de nouvelles publications sont diffusées en ligne tous les mois. Les abonnés de l’infolettre mensuelle sont informés des articles nouvellement parus sur le site. Le site est dorénavant compatible avec les supports mobiles et les articles sont aisément imprimables.

Récits

Des solutions pour les problèmes de lecture au collégial

Publié le 20 mai 2008  |  Français (langue et littérature)

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau

Plusieurs étudiants souffrent de difficultés de lecture... Qu'en est-il des solutions mises en place pour les mener vers la réussite ?

Récits

Un balado rappant les règles de base des participes passés

Publié le 30 mai 2010  |  Français (langue et littérature)

Marie-Josée Drolet Enseignante, Cégep de Jonquière

On connaît l'utilité et la popularité des jeux pédagogiques du site Amélioration du français du CCDMD. Plusieurs d'entre vous se mesurent aux savoureux défis de la Dictée des Amériques. Grâce à Marie-Josée Drolet, le Rap des participes passés accompagné d'une pratique et originale trousse pédagogique feront désormais partie de nos outils grammaticaux multimédias incontournables. Nous devons à Ève-Lucie Bourque l'idée de ce récit et les capsules vidéos. Lors de son passage à Jonquière pour le tournage des cinq ans de Profweb, la réalisatrice a questionné Marie-Josée en notre nom.

Récits

La culture des réseaux comme idéologie pédagogique

Publié le 5 décembre 2010  |  Français (langue et littérature)

Jean-Yves Fréchette Enseignant, Cégep Garneau

Les contextes de production mis en place par Jean-Yves Fréchette durant sa carrière d’enseignant, de Logitexte à Scriptor et à l’Institut de twittérature comparée, sont des exemples éloquents d’un soutien à la créativité par les TIC. Le professeur nous explique comment les TIC lui ont permis de cultiver une culture de réseau et de créer des environnements pédagogiques inédits dans l’enseignement de la littérature.

Récits

Ma première expérience en formation à distance en tant que nouvelle enseignante

Publié le 9 mars 2018  |  Français (langue et littérature)

Eang-Nay Theam Enseignante, Cégep de Baie-Comeau

À l’automne 2017, à ma première année d’enseignement au collégial, on m’a offert la possibilité d’offrir le deuxième cours de littérature, Littérature et imaginaire, en formule téléenseignement en soirée. Ce cours suit Écriture et littérature (101) et précède le cours de Littérature québécoise (103). Je donnais parallèlement des cours en présence. J’aimerais vous décrire mon expérience et partager avec vous certaines stratégies qui favorisent l’engagement des étudiants. Je le dis d’emblée, j’ai aimé mon expérience!

Récits

La rétroaction audio : un suivi personnalisé

Publié le 25 avril 2016  |  Français (langue et littérature)

Karine Bélair Enseignante, Collégial international Sainte-Anne

Lorsque je corrige les travaux de mes étudiants dans le cadre de mes cours de français ou de droit, j’éprouve souvent le besoin d’aller au-delà des codes de correction. Il me paraît alors insuffisant d’écrire « manque de clarté » ou « approfondir ». Comment clarifier? Que dire pour approfondir? J’ai envie de reformuler la phrase à clarifier, de préciser les explications pour donner l’exemple. Dommage que ma calligraphie soit difficile à déchiffrer par les étudiants. Dommage aussi que leur copie ait l’air d’un chantier de construction lorsque, comme une éditrice, j’ai rayé des phrases et ajouté des commentaires, tant dans le texte que dans la marge… J’ai donc tenté d’essayer un nouveau mode de rétroaction : la rétroaction audio.

Articles

Ressources TIC pour l’enseignement du français

Publié le 14 mars 2017  |  Français (langue et littérature)

Alexandre Dal-Pan Éditeur, Profweb

Pour souligner la 22e Semaine de la langue française et de la francophonie (du 18 au 26 mars 2017) et, plus localement, de la Francofête (du 13 au 26 mars 2017), je vous propose cette fiche thématique qui rassemble différents récits et articles publiés sur le site de Profweb ainsi que d’autres outils et ressources proposés par nos partenaires pour l’enseignement du français.

Récits

Le forum d'activités de DECclic : la quintessence du test de lecture

Publié le 20 septembre 2009  |  Français (langue et littérature)

Annie Rousseau Enseignante, Collège de Rosemont
Marie-Ève St-Denis Enseignante, Collège de Rosemont

Pour motiver leurs élèves à faire les lectures demandées et oser donner leur point de vue sur différentes questions, le forum privé fait office de carnet de lecture virtuel. Une expérience qui a des retombées intéressantes autant pour les enseignantes que pour les élèves.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 25 avril 2016

La rétroaction audio : un suivi personnalisé

Karine Bélair Enseignante, Collégial international Sainte-Anne

Lorsque je corrige les travaux de mes étudiants dans le cadre de mes cours de français ou de droit, j’éprouve souvent le besoin d’aller au-delà des codes de correction. Il me paraît alors insuffisant d’écrire « manque de clarté » ou « approfondir ». Comment clarifier? Que dire pour approfondir? J’ai envie de reformuler la phrase à clarifier, de préciser les explications pour donner l’exemple. Dommage que ma calligraphie soit difficile à déchiffrer par les étudiants. Dommage aussi que leur copie ait l’air d’un chantier de construction lorsque, comme une éditrice, j’ai rayé des phrases et ajouté des commentaires, tant dans le texte que dans la marge… J’ai donc tenté d’essayer un nouveau mode de rétroaction : la rétroaction audio.

Français (langue et littérature)

Récits

Publié le 15 septembre 2015

La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Étienne Bourdages Enseignant, Collège Ahuntsic

Juste avant la grève étudiante de 2012, la direction de notre collège nous avait présenté un projet d’implantation d’une classe d’apprentissage actif (CLAAC). Cette initiative s’inscrivait dans un vaste projet de recherche regroupant l’Université de Montréal et quelques collèges du Québec. J’enseignais alors la littérature depuis près de 8 ans et j’avais le goût d’expérimenter de nouvelles formules. J’avais déjà de l’intérêt pour l’intégration des TIC en pédagogie, mais je privilégiais encore un enseignement plutôt traditionnel. J’ai donc sauté sur l’occasion qui m’était offerte.

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Outils numériques

Publié le 14 mars 2016

Site Amélioration du français du CCDMD

CCDMD

Le site Amélioration du français s’adresse aux étudiants et aux enseignants du collégial, mais peut être utile à quiconque souhaite améliorer ses connaissances en français. Il intéressera particulièrement les responsables, tuteurs et usagers des centres d’aide en français du réseau collégial. C’est également une ressource précieuse pour les étudiants qui se préparent à l’épreuve uniforme de français et leurs enseignants.

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