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22 résultats de recherche pour 'Résoudre un problème' 'Évaluation formative' 'Évaluation sommative' 'Exerciseur' 'Programmation' > Mathématique (22) : Publications dans Profweb (22)
Récits
Publié le 11 janvier 2015 | Mathématique
J’utilise le gratuiciel GeoGebra depuis déjà 5 ans. Simple et facile à intégrer en classe, il me permet d’incorporer des éléments kinésiques et visuels à l’enseignement des mathématiques. Cela rend le travail avec les fonctions, les vecteurs ou les graphiques beaucoup plus pratique et intuitif, voire incarné.
Récits
Publié le 18 février 2019 | Mathématique
Depuis 2013, graduellement, mes collègues Annie Turcotte et Steve Fortin et moi-même avons revu en profondeur la façon dont nous donnions le cours Méthodes quantitatives. Nous donnons maintenant le cours dans une classe d'apprentissage actif (CLAAC), et réalisons des activités basées sur des situations-problèmes ancrées dans la réalité. Pour une activité, nous collaborons avec des organismes communautaires de notre milieu: les étudiants mettent à profit leurs compétences pour répondre à des besoins de ces organismes. Résultats de tout cela : le taux de réussite du cours a significativement augmenté… et mes collègues et moi adorons donner ce cours qui nous rebutait auparavant.
Récits
Publié le 3 juin 2020 | Mathématique
Vous trouverez ici le témoignage de Geneviève Gagnon, enseignante en mathématiques au Cégep Limoilou, recueilli lors d'une entrevue avec Patricia Lapointe, conseillère pédagogique au Cégep Limoilou. Geneviève Gagnon y parle de son expérience des adaptations qui ont dû être apportées en urgence à ses cours dans le contexte de la pandémie de COVID-19.
Récits
Publié le 22 septembre 2015 | Mathématique
L’idée de proposer à mes étudiants d’utiliser leur appareil mobile pour se filmer m’est venue en présentant la résolution d’un exercice en Algèbre linéaire et géométrie vectorielle. Je désirais que les étudiants mettent des mots sur les opérations faites en mathématiques, qu'ils puissent verbaliser ce qu'ils font tout en l'expliquant. Avec un devoir sur papier, cela me semblait plutôt laborieux. Pourquoi ne pas tenter l’utilisation du selfie vidéo (une vidéo de soi-même)? De plus, cette approche me permettait de toucher aux compétences de plus haut niveau selon l'échelle de Bloom (on passe d'opérer sur les matrices à expliquer ou même analyser ces opérations tout en les effectuant).
Articles
Publié le 13 octobre 2015 | Mathématique
À l’occasion du 59e Congrès de l’Association Mathématique du Québec (AMQ), qui aura lieu les 16 et 17 octobre 2015 au Cégep Limoilou, l’équipe éditoriale de Profweb souhaitait présenter aux congressistes de niveau collégial une version actualisée de sa fiche disciplinaire en mathématiques publiée en novembre 2014.
Articles
Publié le 23 novembre 2014 | Mathématique
Au cours de l’année scolaire 2014-2015, Profweb publiera une série d’articles faisant un retour sur les outils et les stratégies TIC que vous pouvez aisément intégrer à votre enseignement disciplinaire. Ces synthèses vous permettront d’avoir un portrait clair et précis de certaines ressources technopédagogiques à votre disposition dans le réseau. Chaque article proposera un survol des textes inspirants déjà publiés chez Profweb en lien avec une discipline précise. Vous y trouverez aussi des informations sur d’autres ressources web du réseau qui pourraient vous être utiles pour parvenir à une intégration réussie des TIC.
Récits
Publié le 16 novembre 2015 | Mathématique
Plusieurs collèges font le même constat : le taux de réussite dans le cours Calcul différentiel est plutôt faible. Il y a quelques années, certains de nos collègues ont assisté à une activité de partage où Nadia Laflamme, enseignante au Cégep de Lévis-Lauzon, présentait des exercices gradués pour la mise à niveau en mathématique. Dans le cadre de notre projet, nous avons décidé de proposer un exercice similaire aux étudiants pour le cours Calcul différentiel dans le but de vérifier leur niveau de maîtrise des notions préliminaires. Nous avons également exploité le potentiel qu’offre la classe inversée. Nous souhaitons partager à notre tour le fruit de notre travail.
Articles
Publié le 4 mai 2017 | Mathématique
Enseigner des cours de mathématiques comme ceux intitulés Calcul différentiel ou Calcul intégral n’est pas une mince affaire, principalement en raison de la quantité importante d’exercices que les étudiants doivent faire pour se familiariser et éventuellement maîtriser les différentes notions présentées dans les cours. Habituellement, le temps nécessaire pour expliquer les concepts théoriques et présenter des exemples de référence laisse peu de place en classe pour soutenir les étudiants nécessitant de l’aide spécifique et pour offrir des périodes d’exercices en présence du professeur.
Outils numériques
Publié le 16 novembre 2015 | Mathématique
GeoGebra est un logiciel gratuit conçu spécifiquement pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. GeoGebra fonctionne aussi bien sur un ordinateur qu’une tablette. GeoGebra est également accessible en ligne sans téléchargement.
Articles
Publié le 7 février 2017 | Mathématique
Le projet Mathéma-TIC a vu le jour en 2010 lorsque Samuel Bernard, professeur de mathématique au département de Sciences de la nature du Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne, était à la recherche de solutions pour améliorer la réussite dans certains cours écueil et optimiser le temps passé en classe. Il constatait que les étudiants avaient peu de temps pour mettre en pratique les notions théoriques apprises dans les cours. Il a alors voulu expérimenter une approche de classe inversée dans un cours de statistique du programme de comptabilité et de gestion. Dans un récit diffusé en 2012, il explique les débuts du projet Mathéma-TIC, toujours en évolution.
Résultats les plus consultés
Récits
Publié le 11 janvier 2015
J’utilise le gratuiciel GeoGebra depuis déjà 5 ans. Simple et facile à intégrer en classe, il me permet d’incorporer des éléments kinésiques et visuels à l’enseignement des mathématiques. Cela rend le travail avec les fonctions, les vecteurs ou les graphiques beaucoup plus pratique et intuitif, voire incarné.
Mathématique
Récits
Publié le 18 février 2019
Depuis 2013, graduellement, mes collègues Annie Turcotte et Steve Fortin et moi-même avons revu en profondeur la façon dont nous donnions le cours Méthodes quantitatives. Nous donnons maintenant le cours dans une classe d'apprentissage actif (CLAAC), et réalisons des activités basées sur des situations-problèmes ancrées dans la réalité. Pour une activité, nous collaborons avec des organismes communautaires de notre milieu: les étudiants mettent à profit leurs compétences pour répondre à des besoins de ces organismes. Résultats de tout cela : le taux de réussite du cours a significativement augmenté… et mes collègues et moi adorons donner ce cours qui nous rebutait auparavant.
Mathématique
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Publié le 3 juin 2020
Vous trouverez ici le témoignage de Geneviève Gagnon, enseignante en mathématiques au Cégep Limoilou, recueilli lors d'une entrevue avec Patricia Lapointe, conseillère pédagogique au Cégep Limoilou. Geneviève Gagnon y parle de son expérience des adaptations qui ont dû être apportées en urgence à ses cours dans le contexte de la pandémie de COVID-19.
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