Profweb

Résultats de recherche

Trier les résultats de recherche :

22 résultats de recherche pour 'Apprentissage actif' 'Pédagogie inversée' 'Résoudre un problème' 'Exerciseur' 'Vidéo' > Mathématique (22) : Publications dans Profweb (22)

Publications dans Profweb (22)

Récits

Ça clique en mathémaTIC

Publié le 31 mai 2009  |  Mathématique

Bernard Gagnon Conseiller pédagogique, Cégep de Saint-Félicien

Voici comment les enseignantes et enseignants de mathématiques du cégep de St-Félicien se sont concertés pour intégrer les TIC dans la formation des étudiantes et étudiants.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 11 janvier 2015

GeoGebra : Donner vie aux mathématiques

Charles Laporte Enseignant, Collège LaSalle

J’utilise le gratuiciel GeoGebra depuis déjà 5 ans. Simple et facile à intégrer en classe, il me permet d’incorporer des éléments kinésiques et visuels à l’enseignement des mathématiques. Cela rend le travail avec les fonctions, les vecteurs ou les graphiques beaucoup plus pratique et intuitif, voire incarné.

Mathématique

Récits

Publié le 29 avril 2020

PreTeXt, un système d'édition de notes de cours à découvrir pour créer un site web ou un livre numérique

Julien Giol Enseignant, Collège Ahuntsic

Pour un cours d'algorithmique en Sciences de la nature, j'ai produit des notes de cours en ligne avec PreTeXt [en anglais] et j'en suis emballé. PreTeXt, c'est un système d'édition de documents libre et ouvert que vous pouvez utiliser pour produire des notes de cours interactives en HTML ou un livre numérique. Cela m’a permis de créer un site web dans lequel les étudiants ont accès à tout le matériel du cours sur leur cellulaire, leur tablette ou leur ordinateur.

Mathématique

Récits

Publié le 18 février 2019

Renouveler le cours Méthodes quantitatives en l'ancrant dans la réalité

Nadia Laflamme Enseignante, Cégep de Lévis-Lauzon

Depuis 2013, graduellement, mes collègues Annie Turcotte et Steve Fortin et moi-même avons revu en profondeur la façon dont nous donnions le cours Méthodes quantitatives. Nous donnons maintenant le cours dans une classe d'apprentissage actif (CLAAC), et réalisons des activités basées sur des situations-problèmes ancrées dans la réalité. Pour une activité, nous collaborons avec des organismes communautaires de notre milieu: les étudiants mettent à profit leurs compétences pour répondre à des besoins de ces organismes. Résultats de tout cela : le taux de réussite du cours a significativement augmenté… et mes collègues et moi adorons donner ce cours qui nous rebutait auparavant.

Mathématique

Page 3 de 3