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16 résultats de recherche pour 'Trouble d'apprentissage' 'Image' 'Astuce' > Biologie (16) : Publications dans Profweb (16)

Publications dans Profweb (16)

Récits

Le projet Photovoice pour comprendre les difficultés qu'éprouvent les étudiants ayant un trouble d'apprentissage

Publié le 3 mai 2019  |  Biologie

Neerusha Gokool Baurhoo Enseignante, Vanier College

En tant qu'enseignants au collégial, créer un environnement de classe inclusif, qui soutient l'engagement et la réussite d'une variété d'apprenants, fait partie de notre mission. Cependant, la mise en place d'une classe inclusive capable de rejoindre tous les étudiants, particulièrement ceux ayant des troubles d'apprentissage (TA), représente un défi important.

Articles

Les systèmes d’évaluation en ligne des étudiants, partie 1 : Learning Catalytics

Publié le 7 mars 2016  |  Biologie

Angie Stevens Éditrice, Profweb

Dans sa quête pour trouver des façons plus efficaces d’évaluer la compréhension des sujets vus en classe par ses étudiants, Anna Dera, enseignante de biologie au Collège régional Champlain St.Lawrence, est tombée sur Learning Catalytics. En biologie, l’évaluation de la compréhension d’un étudiant passe inévitablement par des diagrammes, des graphiques, des images et de l’analyse de données. Malheureusement, plusieurs systèmes d’évaluation en ligne étaient limités par rapport à ce type de matériel. Au fil de sa recherche, Anna a rapidement compris que les systèmes de réponse en classe ne sont pas tous nés égaux.

Articles

Arborescence, un outil numérique pour l'identification des végétaux du Québec

Publié le 25 mai 2018  |  Biologie

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Une clé d'identification des végétaux du Québec, scientifique et pédagogique, dans un vocabulaire accessible, gratuite et richement imagée? C'est ce qu'Arborescence, un outil produit par le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), vous offre!

Récits

Enseigner différemment et efficacement avec les TIC

Publié le 8 novembre 2009  |  Biologie

Patrick Fillion Enseignant, Cégep de l'Outaouais

Ce récit raconte comment un enseignant a intégré graduellement divers outils techniques dans sa pratique découvrant ainsi leur impact sur l'apprentissage et l'attitude de ses élèves.

Récits

Pédagogie « juste-à-temps inversée » en biologie

Publié le 18 janvier 2016  |  Biologie

Sophie Dion Enseignante, Cégep de Saint-Félicien

Depuis quelques années, je constate la nécessité d’ajuster les méthodes d’enseignement que j’utilise avec les étudiants du programme de Techniques de santé animale. Cela est particulièrement notable dans le cours de biologie Cellule et génétique, qui se donne en première session.

Récits

Une vue pénétrante de la cellule animale

Publié le 11 octobre 2010  |  Biologie

Mélanie Villeneuve Enseignante, Collège de Maisonneuve

Depuis le lancement du site Web, en octobre 2008, le site La cellule animale s'est vite distingué. Le CCDMD et son auteure ont mérité en 2009 une mention d'honneur dans la catégorie Multimédia au concours des Prix de la ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport. Les statistiques de fréquentation des pages Web visitées confirment l'appréciation favorable de la communauté collégiale. Nous retrouvons en effet le site référencé sur de nombreux sites de cours ou de département à travers la province.

Récits

Un c'est bien, mais deux c'est mieux: la classe inversée en co-enseignement

Publié le 25 janvier 2015  |  Biologie

Isabelle Picard Enseignante, Cégep Limoilou
Alexandre Deschambeault Enseignant, Cégep Limoilou

Le co-enseignement représente une approche concertée des enseignants pour répondre aux besoins des étudiants afin d'atteindre une finalité commune. Isabelle Picard et Alexandre Deschambault ont tenté l'expérience de la classe inversée amalgamée à du co-enseignement. Ils ont rencontré Marc-André Laflamme de Profweb, qui a recueilli et mis en forme leurs propos. Ce récit esquisse les défis associés à l'actualisation de la classe inversée dans un cours de biologie dans le programme de Soins infirmiers.

Récits

Carburer à l’engagement et au plaisir en biologie

Publié le 21 mars 2016  |  Biologie

Nathalie L’Heureux Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

J’enseigne la biologie au collégial depuis plus de 20 ans. Je suis d’un naturel curieux : dès le début de ma carrière, je me suis intéressée aux plateformes interactives. J’ai délaissé progressivement mon carnet de notes en papier pour un format électronique et interactif. Au départ, j’avais des préoccupations écologiques. J’ai vite réalisé qu’avec ma nouvelle façon d’enseigner, les étudiants étaient plus actifs dans leurs apprentissages. De plus, ils pouvaient refaire les activités autant de fois qu’ils le souhaitaient et ce, avec plaisir!

Articles

Parcours inspirant : Nathalie L’Heureux, une enseignante innovatrice et « intrapreneure »

Publié le 30 mai 2016  |  Biologie

Alexandre Dal-Pan Éditeur, Profweb

Je vous invite à entrer dans l’univers technopédagogique de Nathalie L’Heureux, enseignante en biologie au Cégep Édouard-Montpetit. En février 2016, j’avais déjà eu le plaisir de réaliser unepremière entrevue avec Nathalie, ce qui avait éveillé ma curiosité en tant que nouvel enseignant « technophobe » désirant intégrer les nouvelles technologies dans mes cours.

Récits

On blogue en Sciences de la nature

Publié le 29 novembre 2009  |  Biologie

Nadine Coulombe Enseignante, Cégep de Rivière-du-Loup
Jérémie Pouliot Enseignant, Cégep de Rivière-du-Loup

A titre de conseiller pédagogique, Roger De Ladurantaye a accompagné le personnel enseignant du programme de Sciences de la nature dans l’évaluation de leur programme. Parmi les recommandations, il fallait trouver un moyen d’évaluer la contribution individuelle d’une étudiante ou d'un étudiant dans un travail d’équipe. Dans ce récit, Roger nous raconte une expérimentation du blogue réalisée dans ce programme.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 12 novembre 2020

Des examens à distance en équipe pour une évaluation inclusive, intègre et juste

Neerusha Gokool Baurhoo Enseignante, Vanier College

Dans mon cours de biologie, pour limiter le plagiat et la tricherie tout en étant à l'écoute des besoins de tous mes étudiants, j'expérimente cette session-ci des examens en équipe. Sur Moodle, les étudiants ont 2 heures (à l'intérieur d'une période d'une semaine) pour répondre en équipe à 3 questions de type « étude de cas ». Je fais ensuite une entrevue avec chacun des étudiants pour valider l'atteinte individuelle de la compétence. Je constate que les résultats se comparent à ceux d'une évaluation traditionnelle sous surveillance, mais les risques de plagiat ou de tricherie sont diminués et les étudiants me disent être moins stressés et mieux comprendre la matière.

Biologie

Récits

Publié le 26 février 2020

Tablette et logiciel 3D pour un enseignement immersif de l’anatomie

Chloé Richard Enseignante, Cégep de Saint-Laurent

Enseignante de biologie en Soins infirmiers et en Sciences de la nature, je cherchais une façon de rendre l’enseignement de l’anatomie concret, signifiant et ludique. Grâce au logiciel 3D Complete Anatomy [en anglais], j’ai pu m’éloigner des planches anatomiques et créer une expérience enrichissante qui favorise une compréhension plus globale…

Biologie

Récits

Publié le 1 mars 2016

Socrative au banc d’essai à l’université

Alexandre Dal-Pan Éditeur, Profweb

Actuellement en pleine formation pédagogique au diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en enseignement collégial  offert à l’Université Laval, j’ai la chance d’avoir la double « casquette » de stagiaire en enseignement au Cégep Garneau et de chargé de cours à l’Université Laval. J’ai ainsi pour habitude de comparer régulièrement les 2 ordres d’enseignement et les approches pédagogiques et technologiques qui y sont développées.

Biologie

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