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19 résultats de recherche pour 'Collaborer' 'Laboratoire' 'Évaluation formative' 'Objet intelligent' > Soins infirmiers (19) : Publications dans Profweb (19)

Publications dans Profweb (19)

Récits

Simulateur réaliste et interactif au laboratoire de soins infirmiers

Publié le 6 novembre 2011  |  Soins infirmiers

Lise Gignac Enseignante, Cégep de Lévis-Lauzon

Lise Gignac, professeure de soins infirmiers au Cégep de Lévis-Lauzon, met en relief l’apport du simulateur SimMan dans la formation des étudiants. Le « patient » (simulateur), doté d’une grande gamme de réactions physiologiques, permet à l’étudiant de vivre une pratique active de l’examen physique et des procédures de soins. La rétroaction de l’enseignante aux interventions posées peut s’appuyer sur une analyse des archives fort bien documentée.

Récits

Simulation clinique en Soins infirmiers : débreffage et développement du jugement clinique des étudiantes

Publié le 8 mai 2017  |  Soins infirmiers

Yvon Brunet M. Éd. Professeur, Cégep de Sainte-Foy

Le projet de simulation par immersion clinique au Cégep de Sainte-Foy est né suite au retrait de l’Examen clinique objectif structuré (ECOS), que l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec utilisait lors de l’examen professionnel. Cet examen servait à évaluer le jugement clinique des finissantes dans des situations pratiques. Notre Département utilisait aussi les ECOS des années précédentes pour évaluer les étudiantes à la fin de chaque session, leur permettant du même coup de se préparer à l’examen professionnel à la fin de leur parcours collégial.

Récits

Des activités interactives « dont vous êtes le héros » pour développer le jugement professionnel en soins infirmiers

Publié le 1 février 2019  |  Soins infirmiers

Jonathan Gordon Enseignant, Cégep Édouard-Montpetit

Comme enseignant, je considère que mon rôle ne se limite pas à aider les étudiantes à acquérir des connaissances; les manuels de référence contiennent déjà toute la théorie. Je souhaite les amener plus loin et les aider à développer leur jugement clinique afin de prendre les meilleures décisions. C’est dans cet objectif que j’ai commencé à développer des activités interactives sur Moodle - aussi appelées « vignettes » - dont le déroulement dépend du choix de l’étudiante, comme dans un livre « dont vous êtes le héros ». Ces activités formatives permettent aux étudiantes d’explorer des cas complexes, sans conséquence réelle en cas d’erreur.

Récits

Un wikisoins de la pratique infirmière

Publié le 1 mai 2011  |  Soins infirmiers

Danielle Duchesneau Enseignante, Cégep de Saint-Laurent
Marie-Paule Lachaîne Enseignante, Cégep de Saint-Laurent

Profweb a eu l'immense privilège d'assister à une activité wikisoins. L'éclairage que donnent les enseignantes de sa mission est précis et mobilisant. Les discussions dans les équipes sur la méthodologie de travail, le sens de la question, la réponse à énoncer fusent sans interruption au laboratoire. Cela fait trois ans que le lancement de cette activité a lieu et que la magie opère en classe.

Récits

Série plateforme : Moodle

Publié le 13 février 2011  |  Soins infirmiers

Lyne Maillet Enseignante, Collège de Maisonneuve

Le témoignage de Lyne Maillet, du Collège de Maisonneuve, constitue le dernier de la série sur les plateformes d’apprentissage (hiver 2011). La professeure de soins infirmiers, qui est également chef d’équipe, fait valoir l’utilité des outils de gestion et d’animation de la plateforme Moodle dans le cadre de sessions intensives de cours de la formation continue.

Récits

Les TIC, ça s’attrape!

Publié le 6 mai 2007  |  Soins infirmiers

Nicole Hamel Enseignante, Cégep Beauce-Appalaches

Nicole Hamel, enseignante en Soins infirmiers au Cégep Beauce-Appalaches, partage son expertise dans l'utilisation d'un logiciel de présentation.

Articles

Ressources pédagogiques TIC pour l’enseignement des soins infirmiers et préhospitaliers d’urgence

Publié le 24 octobre 2019  |  Soins infirmiers

Camille Arpin Éditrice, Profweb

Les techniques de Soins infirmiers et de Soins préhospitaliers d’urgence (SPU) nécessitent un enseignement diversifié, en raison du grand nombre de connaissances théoriques que les étudiants doivent maîtriser lors de leurs interventions sur le terrain. Pour vous aider à diversifier vos méthodes d’enseignement et faciliter l’acquisition de compétences plus complexes chez vos étudiants, je vous propose de revisiter 5 récits parus sur Profweb entre 2017 et 2019 qui relatent comment des enseignants ont intégré de façon novatrice le numérique dans leur cours. De plus, des ressources de nos partenaires pour l'enseignement et l'apprentissage en soins infirmiers et préhospitaliers d'urgence vous seront présentées.

Récits

Un premier projet pilote de cours à distance au Cégep de Saint-Laurent

Publié le 17 novembre 2008  |  Soins infirmiers

Monique Perazzelli Enseignante, Cégep de Saint-Laurent

C. difficile, prion, SARM, etc. n'ont qu'à bien se tenir! Une formation en ligne s'adressant aux préposés à la stérilisation dans les établissements de santé a été mise sur pied au cégep de Saint-Laurent.

Récits

Utiliser des simulateurs haute-fidélité en Soins infirmiers

Publié le 13 octobre 2013  |  Soins infirmiers

Gloria Jaramillo Enseignante, Cégep John Abbott College
Lyne de Palma Enseignante, Cégep John Abbott College

Dans le but d’aider ses étudiants à développer et appliquer leurs connaissances dans des situations cliniques réalistes, le département de Soins infirmiers du Cégep John Abbott a acquis des simulateurs haute-fidélité. Ces simulateurs sont des mannequins grandeur nature, informatisés et interactifs, qui peuvent être programmés pour réagir de façon réaliste aux soins qui leur sont prodigués.

Récits

Les Soins infirmiers et l’intégration de mannequins haute fidélité

Publié le 23 mars 2015  |  Soins infirmiers

Nathalie Houle Coordonnatrice des soins infirmiers, Cégep de Trois-Rivières
Josée Brière Coordonnatrice des soins infirmiers, Cégep de Trois-Rivières

Depuis la session d’automne 2014, de nouveaux simulateurs haute fidélité sont utilisés en Soins infirmiers au Cégep de Trois-Rivières. Ces mannequins nous permettent de simuler des hémorragies, des arrêts respiratoires, des convulsions et même des accouchements. Ces mises en situation par simulation sont des outils qui nous permettent d’enrichir nos cours d’exemples réalistes et de préparer efficacement l’expérience étudiante en centre hospitalier!

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 1 décembre 2017

Apprendre et surprendre grâce à la CLAAC

Nicole Lanctôt Enseignante, Cégep de Granby

J’enseigne selon les principes de l’apprentissage actif depuis toujours. C’est mon style! Je m’impose le défi de ne jamais être prévisible afin de maintenir mes étudiants en éveil, en attente. Maintenant, j’ai le bonheur de poursuivre l’aventure dans une classe aménagée à cette fin. La classe d’apprentissage actif (CLAAC) du Cégep de Granby facilite ma gestion de classe et me permet de potentialiser mes activités d’apprentissage et d’aller plus loin avec mes étudiants, tout en diminuant le temps passé à l’avant de la classe en mode magistral.

Soins infirmiers

Récits

Publié le 23 mars 2015

Les Soins infirmiers et l’intégration de mannequins haute fidélité

Nathalie Houle Coordonnatrice des soins infirmiers, Cégep de Trois-Rivières
Josée Brière Coordonnatrice des soins infirmiers, Cégep de Trois-Rivières

Depuis la session d’automne 2014, de nouveaux simulateurs haute fidélité sont utilisés en Soins infirmiers au Cégep de Trois-Rivières. Ces mannequins nous permettent de simuler des hémorragies, des arrêts respiratoires, des convulsions et même des accouchements. Ces mises en situation par simulation sont des outils qui nous permettent d’enrichir nos cours d’exemples réalistes et de préparer efficacement l’expérience étudiante en centre hospitalier!

Soins infirmiers

Récits

Publié le 1 février 2019

Des activités interactives « dont vous êtes le héros » pour développer le jugement professionnel en soins infirmiers

Jonathan Gordon Enseignant, Cégep Édouard-Montpetit

Comme enseignant, je considère que mon rôle ne se limite pas à aider les étudiantes à acquérir des connaissances; les manuels de référence contiennent déjà toute la théorie. Je souhaite les amener plus loin et les aider à développer leur jugement clinique afin de prendre les meilleures décisions. C’est dans cet objectif que j’ai commencé à développer des activités interactives sur Moodle - aussi appelées « vignettes » - dont le déroulement dépend du choix de l’étudiante, comme dans un livre « dont vous êtes le héros ». Ces activités formatives permettent aux étudiantes d’explorer des cas complexes, sans conséquence réelle en cas d’erreur.

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