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520 résultats de recherche pour 'Créer' 'Collaborer' 'Tableau blanc interactif' 'Carte conceptuelle' > Multidisciplinaire (520) : Publications dans Profweb (520)

Publications dans Profweb (520)

Récits

Faciliter l’apprentissage de nouveaux concepts par l’exercice des cartes conceptuelles

Publié le 3 juin 2012  |  Multidisciplinaire

Joëlle Martin Éditrice, Profweb

Afin d’aider les étudiants à s'approprier plus facilement certains concepts de la chimie générale, et plus spécifiquement les notions de nomenclature, Joëlle Martin, professeure du Collège François-Xavier-Garneau et animatrice de Profweb, a introduit, dans ses activités pédagogiques, les cartes conceptuelles. Quelques recommandations et scénarios d’utilisation sont émis pour des activités en classe.

Outils numériques

Tableaux collaboratifs en ligne - Pour que les étudiants collaborent en temps réel

Publié le 19 octobre 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Vous êtes à la recherche de façons de mettre à profit les séances synchrones de votre cours en ligne pour réellement amener les étudiants à maîtriser la compétence ciblée? Peut-être qu'un tableau collaboratif virtuel pourrait vous aider.

Récits

Peut-on réaliser des enseignements innovants à l’aide du TBI?

Publié le 21 avril 2013  |  Multidisciplinaire

Karine Mercier Directrice adjointe des études, Cégep de Saint-Hyacinthe

Karine Mercier, directrice adjointe des études au Cégep de Saint-Hyacinthe, relate les phases d'implantation du tableau blanc interactif dans son Collège. Elle propose plusieurs contextes d'utilisation innovateurs qu'elle a eu d'ailleurs l'occasion d'exploiter alors qu'elle enseignait les soins infirmiers. Les activités, stimulant la participation et les échanges, et suscitant la collaboration, ont été jugées des plus motivantes par les étudiants.

Récits

Un iPad comme solution de rechange au tableau blanc interactif

Publié le 10 novembre 2013  |  Multidisciplinaire

Milena Collot Enseignante, Cégep du Vieux Montréal

Milena Collot a participé à un projet pilote financé par son collège qui visait à étudier la relation entre la réussite des étudiants et l’utilisation d’une solution de rechange au tableau blanc interactif (TBI) : des iPad reliés à un ordinateur qui contrôle un projecteur numérique. Même si les résultats n’ont pas été emballants, ils suggèrent des pistes intéressantes pour de futures expérimentations.

Articles

Créer et utiliser des infographies en classe

Publié le 26 janvier 2014  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Les infographies sont de plus en plus populaires, et nos étudiants en voient sans doute souvent lorsqu'ils naviguent sur internet. Catherine Rhéaume, animatrice de Profweb, nous explique comment utiliser ces outils pour dynamiser nos cours. Elle nous présente différents outils utiles pour créer des infographies nous-mêmes, ou pour demander à nos étudiants de créer des infographies dans le cadre d’un travail scolaire.

Articles

Partager des contenus efficacement à l'aide de cartes conceptuelles

Publié le 20 février 2019  |  Multidisciplinaire

Simon Côté-Massicotte Éditeur, Profweb

Si vous enseignez dans le réseau collégial québécois, il y a de bonnes chances que vous travailliez avec Omnivox. MIO et LÉA sont excellents pour communiquer avec les étudiants rapidement et facilement, mais ils sont sous-optimaux quand vient le temps de partager de grandes quantités de matériel. Heureusement pour les enseignants, il y a moyen de contourner l'utilisation d'Omnivox en recourant, par exemple, à des cartes conceptuelles. MindMeister, une application web de création de cartes conceptuelles à l'interface conviviale, permet de créer des cartes mentales efficaces et esthétiquement attrayantes pour partager une quantité infinie de ressources pédagogiques à partir d'un seul lien.

Articles

Collaborer n’est pas naturel pour les étudiants, même à l’heure de l’infonuagique

Publié le 14 avril 2013  |  Multidisciplinaire

Christophe Reverd Conseiller technopédagogique, Vitrine technologie-éducation

À l’ère de l’informatique dématérialisée, le partage de l’information entre les étudiants, ou entre les étudiants et leurs enseignants, est amené à changer. En se basant sur l’expérience vécue par les participants du laboratoire Collaborer avec les technologies, organisé conjointement par la VTÉ et le CÉDIT, Christophe Reverd nous présente des pistes de réflexion pour nous aider à tirer profit au maximum des possibilités que nous offre l’infonuagique.

Récits

Edpuzzle pour enseigner à l’aide de vidéos interactives

Publié le 12 février 2018  |  Multidisciplinaire

Basile Tchize Enseignant, Cégep de Saint-Laurent

Pour varier mes stratégies d’enseignement, j’utilise certaines vidéos en ligne. Celles-ci expliquent des concepts d’une façon intelligente en les appuyant par des images et des démonstrations simples qui facilitent la compréhension. J’utilise ces vidéos dans une approche de classe inversée ou une approche autodidacte. Bien que je trouve le contenu des vidéos pertinent, je ne suis pas toujours satisfait du niveau d’engagement des étudiants. On m’a fait découvrir le logiciel Edpuzzle, qui répond vraiment à mes besoins. Je vous explique.

Outils numériques

Genially — Un outil pour créer des infographies et des présentations animées

Publié le 11 septembre 2019  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Genially est un outil web, disponible en version gratuite, qui permet de créer des infographies animées, des présentations interactives et même des jeux d'évasion. Utilisez cet outil pour présenter des contenus à vos étudiants de façon ludique. Ou proposez-le à vos étudiants comme support visuel lors de leurs exposés oraux. Genially offre une foule de possibilités!

Articles

Créer des objets interactifs avec H5P pour pimenter ses contenus en ligne

Publié le 5 octobre 2017  |  Multidisciplinaire

François Lizotte Coordonnateur, Plateforme collégiale DECclic

Avez-vous déjà rêvé de créer vous-même des exerciseurs pour vos étudiants? Ou alors d’ajouter des commentaires ou des questions dans une vidéo que vous avez enregistrée vous-même ou qui a été créée par quelqu’un d’autre? L’outil H5P pourrait être pour vous!

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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