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816 résultats de recherche pour > Multidisciplinaire (816) : Publications dans Profweb (757) | Sites dans l'Espace web (59)

Publications dans Profweb (757)

Récits

Une nouvelle fonctionnalité dans Google Formulaire

Publié le 16 mai 2017  |  Multidisciplinaire

Dominic Fournier Enseignant, Champlain College - Saint Lawrence

Je suis un fervent utilisateur de Google Formulaire (Forms) depuis plusieurs années et j’ai été agréablement surpris de trouver une nouvelle fonctionnalité à cette application. Google Formulaire est devenu un des outils de prédilection que j’utilise dans plusieurs de mes cours. Je l’utilise non seulement pour créer des jeux-questionnaires et des sondages, mais aussi comme outil d’enregistrement des projets d’équipe et la sélection des sujets, pour recueillir de l’information sur les stages des étudiants et pour recevoir les travaux en ligne, entre autres. Bien que j’aie essayé d’autres applications, je reviens toujours à Google Formulaire en raison de la facilité avec laquelle les autres logiciels et applications s’y intègrent et parce que c’est gratuit pour mes étudiants, mon collège et moi-même.

Récits

Des étudiants aux commandes d'une imprimante 3D dans le cadre d'un projet interdisciplinaire en Sciences de la nature

Publié le 22 janvier 2019  |  Multidisciplinaire

Martin Lepage Enseignant, Collège Laflèche
Mylène Robitaille Enseignante, Collège Laflèche

Dans le cadre d’une activité d’apprentissage interdisciplinaire, nous avons décidé de faire vivre à nos étudiants de Sciences de la nature un véritable projet de conception et de fabrication numérique. L’activité, échelonnée sur 2 sessions, a fait intervenir des experts extérieurs au domaine de l’éducation dont les interventions visaient à stimuler la créativité des étudiants, en plus d’accentuer le caractère réaliste du projet.

Articles

Astuces pour utiliser le numérique dans le cadre d'une pratique pédagogique inclusive, en personne ou à distance

Publié le 20 août 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

En 2019, Profweb (sous la plume d'Andréanne Turgeon et d'Andy Van Drom) a publié un très riche dossier sur les façons d'exploiter le numérique afin de mettre en oeuvre une pédagogie inclusive, en appliquant les principes de la conception universelle des apprentissages. Je vous propose aujourd'hui 3 capsules vidéos pour présenter quelques éléments pratiques du dossier et, dans certains cas, les actualiser en tenant compte, entre autres, du fait que la formation à distance prend plus de place ces jours-ci qu'au moment de la parution du texte.

Articles

Favoriser la persévérance scolaire en formation en ligne — Résultats d'un appel à tous dans le Réseau des répondantes et répondants TIC

Publié le 30 octobre 2019  |  Multidisciplinaire

Jean Perron Conseiller pédagogique, Cégep régional de Lanaudière

Comment favoriser la persévérance des étudiants en formation à distance? J'ai posé la question aux membres du Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC), une communauté de pratique qui regroupe les conseillers pédagogiques responsables de l’intégration des TIC dans les collèges du Québec. Je partage avec vous les pistes de réponses que j'ai obtenues.

Articles

Zoom ou Teams: un choix à faire?

Publié le 24 août 2020  |  Multidisciplinaire

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

Pendant la session d'hiver 2020, lorsque les enseignants ont commencé à offrir des cours en ligne dans un contexte de passage d’urgence à l’enseignement à distance, Zoom est rapidement devenu un nom connu de tous. En réaction, Microsoft a, au cours des derniers mois, élargi les possibilités de sa plateforme Teams, qui fait partie de la suite Microsoft 365. Quelle est la plateforme la mieux adaptée aux cours offerts sous forme de vidéoconférence synchrone, que ce soit dans le cadre d’une stratégie d'enseignement uniquement en ligne ou hybride? Et est-il nécessaire de choisir entre l'une ou l'autre de ces plateformes? Cet article explore quelques pistes de réponse.

Articles

Le Web 3.0 et l’inclusion de choix

Publié le 27 septembre 2010  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

Le Cégep@distance fête ses vingt ans l'an prochain. Ryan W. Moon souligne l'importance d'anticiper les besoins des générations futures en matière de formation à distance. Les technologies mobiles, les ressources éducatives libres, et les sites du réseautage social détiennent un potentiel de développement susceptible d'introduire de nouveaux modes d'apprentissage dynamiques basés sur les préférences de l'apprenant.

Articles

Tour d'Horizon: les collèges québécois et le rapport NMC Horizon 2017 sur les technologies éducatives

Publié le 30 mai 2017  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

Le rapport Horizon NMC 2017 sur l’enseignement supérieur[PDF] (en anglais) est en ligne! Chaque année, le rapport du NMC (pour New Media Consortium) nous donne l'occasion, en tant qu'enseignants, de nous arrêter, de faire le point et de réfléchir à l’utilisation que nous faisons des technologies dans la salle de classe. Un panel international de 78 experts a contribué aux discussions ayant alimenté le rapport de cette année, et dont les résultats susciteront vraisemblablement l'intérêt de nombreux intervenants du réseau collégial québécois.

Articles

Développer une approche hybride avec ÉDUQ.info et Ceres

Publié le 20 octobre 2017  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

Devant l’intérêt que suscite le développement d’une stratégie numérique en éducation dans le réseau collégial québécois, nombreux sont les enseignants qui, cette année, exploreront le potentiel de l’apprentissage hybride pour soutenir le développement des compétences de leurs étudiants.

Articles

Le Collège LaSalle partage les résultats de son projet d’intégration du « BYOD/AVEC »

Publié le 9 novembre 2018  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

Au début de la session d’automne 2018, le Collège LaSalle de Montréal a déposé son Rapport du projet BYOD/AVEC 2017-2018, un bilan de leur expérience d’implantation du BYOD (ou AVEC — Apportez votre appareil de communication). La direction a gentiment partagé ce rapport avec Profweb dans l’espoir que les informations qu’il contient puissent s’avérer utiles à d’autres collèges du réseau, qui pourraient être intéressés par les avantages et les défis que représente l’implantation d’un tel projet.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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