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Publications dans Profweb (732)

Récits

L’apprentissage de la modélisation en physique

Publié le 10 juin 2012  |  Multidisciplinaire

Louis Normand Enseignant de physique, Collège de Rosemont

Afin d’améliorer la compréhension des concepts de la physique, le professeur Louis Normand, du Collège de Rosemont, propose des activités de programmation à tous ses étudiants, y compris ceux n’ayant aucune expérience d’utilisation de ce langage. Il explique pourquoi la maîtrise des outils informatiques constitue une compétence nécessaire dans les activités scientifiques.

Articles

Créer un manuel numérique à l’aide de Wikipédia

Publié le 27 janvier 2013  |  Multidisciplinaire

Yves Munn Conseiller technopédagogique, VTÉ

Il est maintenant possible pour un enseignant de créer un livre numérique pour son groupe d’étudiants. Un tel livre peut servir à explorer un sujet ou à entamer une recherche documentaire. À cet effet, Wikipédia est une ressource très intéressante. Dans cette chronique, Yves Munn, conseiller technopédagogique à la Vitrine technologie-éducation, nous explique comment créer un livre numérique à l’aide de Wikipédia.

Articles

La multiplication de la vidéo au Séminaire de Sherbrooke

Publié le 29 novembre 2019  |  Multidisciplinaire

Dominic Carmichael Conseiller pédagogique TIC, Collégial du Séminaire de Sherbrooke

Grâce à une subvention du Plan d’action numérique, la vidéo intègre rapidement les pratiques pédagogiques des enseignants du niveau collégial au Séminaire de Sherbrooke. Utilisée pour la classe inversée ou pour complémenter des notions vues en classe, elle fait vivre des canaux vidéo de Microsoft Stream assemblés aux Microsoft Teams de plusieurs enseignants. Voici quelques exemples qui en font foi.

Articles

Les réseaux sociaux et… le réseau collégial

Publié le 4 avril 2011  |  Multidisciplinaire

Philippe Aubé Coordonnateur, Profweb

Le coordonnateur de Profweb, Philippe Aubé, encourage les enseignants à partager leurs expériences pédagogiques d’utilisation des réseaux sociaux. Il propose quelques lectures sur le sujet et convie aux événements à venir tous ceux intéressés à réfléchir à leurs impacts en éducation.

Articles

Seesaw : le portfolio numérique, un jeu d'enfant

Publié le 13 août 2018  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Seesaw est un outil de création de portfolios. Seesaw se distingue par sa simplicité d'utilisation : il est très populaire auprès d'enseignants du primaire. Les étudiants peuvent enregistrer des contenus de toutes sortes (textes, images, vidéos, etc.). Ces contenus peuvent être gardés privés, partagés avec des personnes précises, ou rendus publics. Quelles en sont les applications au collégial?

Articles

Libre, ouvert, propriétaire, gratuit ou infonuagique: comment s’y retrouver?

Publié le 24 mars 2015  |  Multidisciplinaire

Christophe Reverd Conseiller technopédagogique, Vitrine technologie-éducation

Une grande confusion règne autour des logiciels libres, ouverts, gratuits, et d’autres dits propriétaires (ou privatifs, selon certains). Les qualificatifs sont déjà nombreux, et c’est sans parler de la notion d’infonuagique. Essayons d’y voir plus clair.

Articles

De la ludification des apprentissages à la narration transmédia

Publié le 29 septembre 2015  |  Multidisciplinaire

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal

Le 11 mars 2015, lors d’un atelier de perfectionnement du Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD), Olivier Alfieri, chargé de projet multimédia au Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP), a prononcé une conférence éclairante pour apprendre à faire créer des narrations transmédias en classe.

Articles

Des applications pour gérer la distraction occasionnée par le téléphone intelligent

Publié le 4 mars 2020  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

On ne peut le nier, le téléphone intelligent rythme notre vie quotidienne. D’ailleurs, c’est la raison pour laquelle le débat sur sa place dans les salles de classe fait toujours rage. Pour les enseignants qui souhaitent aider leurs étudiants à réguler l’usage qu’ils font de leur cellulaire, voici quelques applications créées pour limiter la distraction.

Articles

Une intégration pédagogique d’Antidote : pourquoi les étudiants en auraient-ils besoin?

Publié le 5 mars 2012  |  Multidisciplinaire

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

Les facteurs se conjuguent pour proposer une intégration pédagogique réussie d’Antidote dans les programmes d’études. Des modèles d’intégration ont été expérimentés. Les activités d’appropriation se multiplient. La capacité à réviser et à retravailler les textes est dorénavant un élément de compétence du programme de français de la formation générale. Et plus personne ne se questionne si les étudiants en ont besoin. Alors, comment s’y prendre pour les aider?

Articles

La réalité augmentée vue d'un peu plus près

Publié le 16 février 2015  |  Multidisciplinaire

Marc-André Laflamme Éditeur, Profweb

En éducation, l'utilisation de la réalité augmentée semble plutôt jeune et son appellation laisse tout simplement perplexe. En fait, la réalité augmentée ne date pas d'hier, mais son utilisation s'est grandement répandue grâce à la popularité des tablettes numériques. La réalité augmentée, pour en donner une brève définition, est la superposition d'un contenu numérique en temps réel avec la réalité telle que la perçoit un individu. Pour mieux saisir ce phénomène, je vous propose un tour d'horizon en 3 parties : tout d'abord, un historique succinct en sera fait ; les modalités numériques feront l'objet de la partie suivante et, enfin, quelques applications pédagogiques seront abordées.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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