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759 résultats de recherche pour 'Présenter l'information' 'Développer des méthodes de travail' 'Trouble d'apprentissage' 'Modèles théoriques' 'Pédagogie inclusive' > Multidisciplinaire (759) : Publications dans Profweb (755) | Sites dans l'Espace web (4)

Publications dans Profweb (755)

Articles

Expérimentation de l'enseignement hybride dans un local dédié — Bilan préliminaire d'un projet du Collège LaSalle financé par le Plan d'action numérique

Publié le 18 février 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

À l'automne 2019, 3 enseignantes du Collège LaSalle ont expérimenté l'enseignement hybride dans un nouveau local de classe spécialement aménagé à cette fin. Le collège a dressé un bilan préliminaire de l'expérience. Je vous en présente certains éléments-clés.

Articles

DECclic, une communauté d'échange, une communauté qui change

Publié le 27 mars 2006  |  Multidisciplinaire

Pierre Séguin Coordonnateur, Plateforme collégiale DECclic

En ce mardi après-midi, 14 h 30, il y a 410 usagers en ligne simultanément sur DECclic : 50 professeurs, 10 administrateurs, 2 coordonnateurs et quelque 348 étudiants de 31 collèges différents. C’est un instantané de la réalité DECclic. Dans dix minutes, il y aura peut-être 375 usagers. Certains auront quitté, d’autres se seront ajoutés. 

Articles

Tous pour un et tous en ligne : la communauté virtuelle Nouveaux profs

Publié le 27 septembre 2016  |  Multidisciplinaire

Fanny Kingsbury Directrice générale, AQPC

Vous vous rappelez vos premiers pas en tant que professeur au collégial? Cours à préparer en vitesse, premiers contacts avec les étudiants, stratégies à trouver et à déployer pour les faire progresser… le tout avec beaucoup d’enthousiasme et sans doute une bonne dose de stress!

Articles

Libre, ouvert, propriétaire, gratuit ou infonuagique: comment s’y retrouver?

Publié le 24 mars 2015  |  Multidisciplinaire

Christophe Reverd Conseiller technopédagogique, Vitrine technologie-éducation

Une grande confusion règne autour des logiciels libres, ouverts, gratuits, et d’autres dits propriétaires (ou privatifs, selon certains). Les qualificatifs sont déjà nombreux, et c’est sans parler de la notion d’infonuagique. Essayons d’y voir plus clair.

Articles

L'interactivité dans les cours en ligne en mode asynchrone

Publié le 3 avril 2019  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Comment susciter l'engagement des étudiants dans un cours en ligne? Comment faire en sorte qu'un cours en ligne ne soit pas, pour l'étudiant, que l'équivalent de la lecture d'un recueil de textes ou le visionnement passif d'une série de vidéos?

Articles

Le détecteur de fautes

Publié le 29 septembre 2008  |  Multidisciplinaire

Jean-Pierre Dufresne Responsable du programme de français, CCDMD

Dernière nouveauté en ligne et gratuite au CCDMD : une activité de repérage de fautes!

Articles

Profweb se fait une nouvelle tête!

Publié le 7 mai 2007  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Deux ans d'existence, c'est toute une épopée pour un site web! À la lumière de l'expérience des personnes qui l'alimentent et des commentaires de ceux et celles qui l'utilisent (en mars dernier, Profweb a eu 7830 visiteurs différents, le plus gros score à vie de Profweb), des changements apparaissaient nécessaires pour répondre encore davantage aux objectifs de départ.

Articles

Concours – Gardez le contact avec Profweb

Publié le 1 juin 2014  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Abonnez-vous ou confirmez votre abonnement à l'infolettre de Profweb et courez la chance de gagner un iPad mini 16G! Pour participer, remplissez le formulaire du concours d'ici le 11 juin 2014.

Articles

Les jours de pluie : découvrir, un verre dans une main, un clavier sous l’autre…

Publié le 13 juin 2016  |  Multidisciplinaire

Nicole Perreault Animatrice du Réseau des répondantes et répondants TIC (Réseau REPTIC), Fédération des cégeps

Les fins de session sont exigeantes et les neurones ont parfois de la difficulté à s’enligner. En amont, plusieurs mois consacrés à préparer, planifier, enseigner, faire apprendre, corriger, participer à toutes sortes de réunions, composer avec divers impondérables… Pas toujours évident!

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

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Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

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Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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