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722 résultats de recherche pour 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Médias sociaux' 'Activités de recherche' > Multidisciplinaire (722) : Publications dans Profweb (717) | Sites dans l'Espace web (5)

Publications dans Profweb (717)

Articles
Profil TIC

Une banque de questions à choix multiple créées par vos étudiants grâce à PeerWise

Publié le 17 janvier 2019  |  Multidisciplinaire

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

L'interface de PeerWise est en anglais seulement, mais rien n'empêche que les questions/réponses rédigées par les étudiants soient en français! Lors d'un atelier du colloque de SALTISE de juin 2018, Paul Denny, de l'Université d'Auckland, a présenté PeerWise, un outil web gratuit qui permet aux étudiants de collaborer pour créer une vaste banque de questions à choix multiple annotées.

Articles

Une banque d’activités d’enseignement-apprentissage à distance mises en œuvre par des enseignants de l'Université Laval

Publié le 18 avril 2018  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Pour inspirer les enseignants ayant à développer ou améliorer un cours à distance, en formule hybride ou comodale, l'Université Laval a mis sur pied une banque d'activités d'enseignement-apprentissage. Cette banque présente 11 activités réellement mises en œuvre en classe par des enseignants de l'Université Laval. Plusieurs (sinon toutes) ces activités pourraient être adaptées au contexte de l'enseignement collégial, que ce soit à distance ou en présence.

Articles

Une belle saison de pratiques TIC

Publié le 13 décembre 2010  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Cette dernière chronique de l'année suit une tradition qui a presque le même âge que l’organisme. Chaque membre de l'équipe exprime ses coups de cœur de la saison. Et l’équipe dévoile son calendrier de la prochaine!

Articles
Profil TIC

Une capsule, une petite granule

Publié le 1 février 2016  |  Multidisciplinaire

Cégep à distance
Réseau des répondantes et répondants TIC

À chaque semaine, le Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC) vous propose de brefs tutoriels, sous forme de capsules vidéo, qui ont été développés pour soutenir le développement des habiletés du Profil TIC des étudiants du collégial.

Articles

Une classe hybride pour une flexibilité en éducation — Un projet du Collège LaSalle financé dans le cadre du Plan d'action numérique

Publié le 3 octobre 2019  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Dans le cadre de son Plan d’action numérique (PAN), le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur (MEES) a lancé un appel de projets d'innovation liés aux technologies numériques en enseignement supérieur. Le Collège LaSalle a vu ses 2 propositions de projets être financées. L'un d'eux est l'aménagement d'une salle de classe dédiée à des cours hybrides.

Articles

Une communauté de pratique au Collège LaSalle – L’apprentissage actif pour tous

Publié le 9 mars 2014  |  Multidisciplinaire

Mathieu Lépine Coordonnateur au soutien pédagogique, Collège LaSalle

Cinq enseignants du Collège LaSalle ont formé une communauté de pratique sur l’apprentissage actif afin de faciliter l’implantation de cette méthode pédagogique auprès de leurs pairs. Au cours de chacune des 5 rencontres prévues, l’un des 5 enseignants présente un compte-rendu d’un sujet particulier lié à l’apprentissage actif, et cette présentation est suivie d’une période de discussion. Les rencontres sont ouvertes à tous les enseignants du Collège.

Récits

Une contribution à Wikipédia comme projet de session !

Publié le 20 mai 2012  |  Multidisciplinaire

Martin Baron Enseignant, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue
Marie-Josée Tondreau Conseillère pédagogique TIC, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue

Le professeur d’histoire, Martin Baron, du Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, explique pourquoi la confection et la publication d’articles par les étudiants, dans l’encyclopédie libre de Wikipédia, suscitent leur adhésion. En cette encyclopédie qui a le dessein de couvrir tous les domaines du savoir, le choix du sujet peut être déterminant. S’il s’avère extrêmement stimulant de contribuer à l’enrichissement des connaissances, cela l’est encore plus quand il est question de mieux faire connaître les Anishinabeg (les Algonquins)!

Articles
Profil TIC

Une enseignante parle du Profil TIC et du soutien offert par la répondante TIC de son collège

Publié le 26 avril 2016  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Aujourd’hui, nous vous présentons en vidéo un bref témoignage d’une enseignante du Cégep Limoilou. Christine Veilleux nous parle de la façon dont elle a intégré le Profil TIC des étudiants du collégial dans un cours de Tremplin DEC, et du soutien qu’elle a reçu de la part de la répondante TIC (REPTIC) de son collège.

Articles

Une intégration pédagogique d’Antidote : pourquoi les étudiants en auraient-ils besoin?

Publié le 5 mars 2012  |  Multidisciplinaire

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

Les facteurs se conjuguent pour proposer une intégration pédagogique réussie d’Antidote dans les programmes d’études. Des modèles d’intégration ont été expérimentés. Les activités d’appropriation se multiplient. La capacité à réviser et à retravailler les textes est dorénavant un élément de compétence du programme de français de la formation générale. Et plus personne ne se questionne si les étudiants en ont besoin. Alors, comment s’y prendre pour les aider?

Articles

Une invitation à explorer tout le potentiel du site «Amélioration du français»

Publié le 22 février 2015  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Jeudi le 5 février 2015, l’équipe de Profweb a pris part à un atelier du midi offert par le Service de référence linguistique du Cégep Limoilou. Le thème : L’amélioration de la langue française de façon ludique. L’atelier, offert sur l’heure du diner et en alternance sur les deux campus, avait pour objectif de faire découvrir tout le potentiel du site Amélioration du français, l’une des nombreuses ressources offertes par le CCDMD. L’atelier auquel l’équipe a assisté regroupait surtout des enseignants en Gestion des établissements de restauration (GER) et en Techniques de gestion hôtelière (TGH). Ils ont découvert des ressources directement applicables dans leur cours.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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