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661 résultats de recherche pour 'Apprentissage à distance' 'Visioconférence' 'Actualité collégiale' 'Activités de recherche' 'Rétroaction' > Multidisciplinaire (661) : Publications dans Profweb (660) | Site dans l'Espace web (1)

Publications dans Profweb (660)

Articles

Une référence pour l’acquisition des savoir-faire TIC

Publié le 25 septembre 2011  |  Multidisciplinaire

Denise Bruneau-Morin Inf., M.Sc. inf., MAP., Infiressources
Claire-Andrée Frenette-Leclerc Inf., Ph. D.

L'équipe d’Infiressources propose des ressources visant à soutenir les enseignants dans l’intégration des TIC dans les programmes de soins infirmiers, de sciences infirmières et des sciences de la santé ainsi que des outils technopédagogiques pour diversifier leur enseignement.

Articles

Futurs profs : des ressources pour la formation des enseignants à l’intégration des TIC

Publié le 16 octobre 2011  |  Multidisciplinaire

Bruno Poellhuber Professeur agrégé, Université de Montréal

Le professeur Bruno Poellhuber de l'Université de Montréal présente les objectifs du projet Futurs profs (un projet d'intégration pédagogique des TIC dans le réseau d'enseignement collégial) et suggère quelques exemples de ressources technopédagogiques développées dans le cadre de ce projet.

Articles

À surveiller! Le laboratoire VTÉ, un lieu d'échange et d’expérimentation pour les enseignants!

Publié le 20 novembre 2011  |  Multidisciplinaire

Andrée Beaudin-Lecours Conseillère pédagogique, VTÉ

Andrée Beaudin-Lecours, conseillère pédagogique à la Vitrine Technologie-Éducation (VTÉ), invite les enseignants du réseau collégial à surveiller de près les activités de la VTÉ au cours des prochaines semaines, notamment le lancement de son premier laboratoire : « La classe numérique en Sciences humaines... vers une classe sans papier? ».

Articles

La vidéo accessible à tous au collège

Publié le 20 février 2012  |  Multidisciplinaire

Philippe Aubé Coordonnateur, Profweb

Philippe Aubé, coordonnateur de Profweb, présente des exemples d’utilisation et d’intégration de la vidéo dans l’enseignement et l’apprentissage au collégial. Après avoir recensé les avantages et les limites de la vidéo éducative, il émet quelques conseils d’usage pour en optimiser les gains.

Articles

Un peu, beaucoup, passionnément… des applications coups de cœur!

Publié le 29 avril 2012  |  Multidisciplinaire

APOP Équipe de gestion

L’équipe de gestion de l’APOP a sondé les enseignants du réseau collégial pour connaître leurs coups de cœur en matière d’applications logicielles et d’application web. Les constats qui se dégagent de cet exercice permettront d’orienter l’offre de perfectionnement afin d’assister les enseignants dans l’intégration des outils technopédagogiques.

Articles

Opportunités

Publié le 27 mai 2012  |  Multidisciplinaire

Claude Martel Chargé de projets, PERFORMA

Claude Martel, chargé de projets pour PERFORMA, expose comment le programme de perfectionnement pour la formation des maîtres PERFORMA peut contribuer au plan d’intégration des TIC dans les Collèges en dotant les enseignants de méthodes d’enseignement basées sur l’approche par compétences, elle-même influencée par un paradigme d’apprentissage dans lequel le rôle des TIC est mis à contribution.

Articles

Les TIC au collégial : un peu, beaucoup, intensément

Publié le 10 juin 2012  |  Multidisciplinaire

Josée Thivierge Conseillère pédagogique, Cégep de Jonquière

Josée Thivierge, conseillère pédagogique au Cégep de Jonquière et agente de recherche du Groupe d'étude des conditions de vie et des besoins de la population (ÉCOBES), commente les résultats de la recherche exploratoire qu’elle a menée, auprès des étudiants et des professeurs de son établissement, sur leur usage des TIC et des nouveaux médias sociaux. Les enseignants et acteurs du collégial pourront tirer du portrait dégagé des balises utiles pour leur utilisation dans le cadre des cours.

Articles

Vers l’élaboration du programme Sciences de la nature au Cégep@distance

Publié le 16 septembre 2012  |  Multidisciplinaire

Philippe Flamand Chargé de projets, Cégep à distance
Alexis Crête-Lafrenière Conseiller pédagogique, Cégep à distance et Collège de Rosemont

Le Cégep@distance amorce l’élaboration d’un programme en Sciences de la nature et invite les enseignants du réseau à partager leurs visions sur l’enseignement des sciences. Les ressources d’enseignement et d’apprentissage qui seront développées seront par la suite accessibles aux enseignants du réseau collégial.

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Certitude : la certification des habiletés TIC

Publié le 11 novembre 2012  |  Multidisciplinaire

Vincent Gomez Doctorant, Faculté des Sciences de l’éducation de l’Université Laval

Vincent Gomez, doctorant à la faculté des Sciences de l’éducation de l’Université Laval, résume l’avancement du Projet Certitude, présenté lors des ateliers pédagogiques de l’ACPQ, le 29 mai 2012. Les référentiels de compétences TIC sont basés sur le profil TIC du réseau REPTIC et le profil Magellan du Collège Jean-de-Brébeuf. Les plateformes choisies sont Moodle et o-tutor. La banque de 745 questions est subdivisée en quatre champs, soient les Sciences de la nature, les Sciences humaines et administratives, les Arts, lettres et communications, et les questions communes à tous les champs.

Articles

Qu’apporte la technopédagogie à l’enseignement?

Publié le 16 décembre 2012  |  Multidisciplinaire

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

Ne croyez-vous pas que l’adoption d’une technopédagogie dans l’enseignement est souvent davantage qu’un choix de méthode, questionne l’enseignante, et animatrice de Profweb, Émilie Lavery. Celle-ci propose l’analogie de l’œuvre inscrite au programme de cours pour exposer son point de vue. Certaines technologies posséderaient, comme les œuvres, des qualités intrinsèques. La chroniqueuse donne quelques exemples de situations pédagogiques où les propriétés particulières du média apportent une valeur ajoutée.


Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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