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Publications dans Profweb (610)

Articles

Se faire connaître sur la toile: votre biographie en ligne sur Profweb!

Publié le 15 février 2015  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

Il peut être difficile, en tant qu’enseignant, de créer des liens avec chacun de vos étudiants. Et si vous pouviez vous présenter à vos étudiants en un seul clic et de façon structurée? Profweb vous permet de le faire.

Articles

L’évolution des pratiques pédagogiques passe-t-elle par les TIC?

Publié le 22 septembre 2013  |  Multidisciplinaire

Claude Martel Chargé de projets, PERFORMA

Dans cette chronique, Claude Martel avance que les travaux du Dr Matthew J. Koehler, de l’Université de l’État du Michigan,  peuvent fournir une bonne piste de réflexion pour répondre à la question « L’évolution des pratiques pédagogiques passe-t-elle par les TIC? ». Les travaux du Dr Koehler sont centrés autour de l’acronyme anglais TPACK, désignant la compétence à intégrer les technologies dans des activités d’enseignement et d’apprentissage liées à sa discipline. M. Martel en profite pour faire l’inventaire des compétences que doit maîtriser un enseignant en équilibre professionnel.

Articles

Ecosia, un moteur de recherche à tendance écologique

Publié le 20 avril 2015  |  Multidisciplinaire

Marc-André Laflamme Éditeur, Profweb

Pour souligner le Jour de la Terre, le 22 avril 2015, Profweb vous propose un article qui traite d’une dimension écologique du numérique.

Dossiers

Wolfram|Alpha, le Web sémantique à son meilleur

Publié le 14 octobre 2012  |  Multidisciplinaire

Jean-Luc Trussart Conseiller pédagogique, Cégep régional de Lanaudière - L'Assomption

Jean-Luc Trussart, conseiller technopédagogique au Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption, explore le potentiel et l’impact pédagogique du moteur de recherche Wolfram|Alpha et du Web sémantique. Il retrace les impacts de l’évolution d’Internet sur l’apprentissage et l’enseignement en donnant des exemples d’applications pédagogiques de Wolfram|Alpha tout en soulevant les enjeux liés à l’intégration de l’outil en classe.

Articles

Retour sur la Journée thématique de l’ACPQ 2016 – Stratégies pour contrer le plagiat

Publié le 13 juin 2016  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

J’ai assisté, le 1er juin 2016, à la première journée thématique de l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ), qui portait sur les pratiques innovantes en évaluation des apprentissages. Après une inspirante conférence d’ouverture par France Côté, conseillère pédagogique au Cégep Marie-Victorin, les participants se sont divisés en différents forums, où ils ont pu interagir avec des présentateurs et échanger des idées.

Articles

Créer et utiliser des infographies en classe

Publié le 26 janvier 2014  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Les infographies sont de plus en plus populaires, et nos étudiants en voient sans doute souvent lorsqu'ils naviguent sur internet. Catherine Rhéaume, animatrice de Profweb, nous explique comment utiliser ces outils pour dynamiser nos cours. Elle nous présente différents outils utiles pour créer des infographies nous-mêmes, ou pour demander à nos étudiants de créer des infographies dans le cadre d’un travail scolaire.

Articles

Devoir+ : La rétroaction technologique a-t-elle un impact sur la réussite et la persévérance des apprenants?

Publié le 1 septembre 2016  |  Multidisciplinaire

Stéphanie Facchin, Ph. D. Chargée de projet de recherche, Cégep à distance

Favoriser la réussite scolaire et la persévérance des apprenants demeure des enjeux importants pour nos établissements. Relever ce défi n’est pas aisé, puisque les facteurs qui les influencent sont très nombreux et interreliés. Chose certaine : la rétroaction que fournit l’enseignant sur les travaux de ses apprenants a un impact significatif sur leur réussite scolaire. En effet, la rétroaction joue un rôle avéré dans le processus d’apprentissage et figure parmi les 10 facteurs ayant un impact significatif sur la réussite et l’apprentissage.

Articles

Identification des étudiants à risque au Collège La Cité

Publié le 28 février 2019  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

En novembre et décembre 2018, j'ai assisté au laboratoire Analyse de l'apprentissage V2, organisé par la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) et animé par Séverine Parent et Michelle Deschênes. Entre autres sujets fort intéressants, il a été question du projet Savoir du collège communautaire francophone La Cité, à Ottawa. Ce projet permet au collège, en collaboration avec tous les enseignants, d'identifier les étudiants à risque efficacement et rapidement en début de session.

Articles

Lancement du Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine

Publié le 12 mai 2015  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Le 30 avril 2015, un groupe de professionnels œuvrant dans le milieu de l’éducation lançait sur son site web le Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine. Les auteurs sont pédagogues et enseignants, principalement aux cycles primaire et secondaire, sont passionnés de technologies et les perçoivent comme un levier d’apprentissage incontournable pour leurs élèves. Leur Manifeste s’articule autour d’une question fondamentale : l’école actuelle prépare-t-elle adéquatement les élèves à faire face au prochain demi-siècle? Leur objectif : agir comme des agents positifs de changement en soutenant les initiatives qui placent l’élève au cœur de ses apprentissages.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 3 novembre 2015

Utilisation des TIC par les enseignants: quel est le niveau de satisfaction des cégépiens?

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau

Dans le cadre d’un projet de recherche subventionné par les Fonds de recherche du Québec sur la société et la culture (FRQSC), nous avons sondé en ligne, en anglais ou en français, 311 étudiants du Collège Dawson et du Cégep André-Laurendeau à propos des pratiques exemplaires de leurs enseignants dans l’utilisation des TIC et du cyberapprentissage. Ce sondage nous a permis de recueillir des données sur les technologies utilisées par leurs enseignants et leur niveau de satisfaction par rapport à cette utilisation.

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