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571 résultats de recherche pour 'Collaborer' 'Actualité collégiale' 'Astuce' 'Infonuagique' > Multidisciplinaire (571) : Publications dans Profweb (571)

Publications dans Profweb (571)

Récits

Des ateliers Via en gestion en Abitibi-Témiscamingue

Publié le 7 novembre 2010  |  Multidisciplinaire

Marie-Josée Palin Enseignante, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue

Au cégep de l’Abitibi-Temiscamingue, l’apprentissage à distance, en mode synchrone, permet de lever les obstacles à la formation. Marie-Josée Palin renouvelle cette session son expérience d’enseignement par la plateforme Via, bien encadrée par la conseillère pédagogique TIC de son établissement. Elle témoigne de son expérience et soulève des questionnements que la recherche en didactique pourrait peut-être solutionner.

Récits

Le favori des marque-pages toujours en tête

Publié le 26 février 2012  |  Multidisciplinaire

Mireille Francesconi Enseignante, Cégep régional de Lanaudière - Terrebonne

Afin de faire ressortir les sites Internet d’intérêt en littérature et en langue françaises et d’en dresser l’inventaire, Mireille Francesconi a choisi l’outil de marque-page Delicious. Elle explique les raisons de ce choix. Elle présente la procédure adoptée pour son projet de catalogue commenté auquel contribuent ses classes et son département.

Articles

Identification des étudiants à risque au Collège La Cité

Publié le 28 février 2019  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

En novembre et décembre 2018, j'ai assisté au laboratoire Analyse de l'apprentissage V2, organisé par la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) et animé par Séverine Parent et Michelle Deschênes. Entre autres sujets fort intéressants, il a été question du projet Savoir du collège communautaire francophone La Cité, à Ottawa. Ce projet permet au collège, en collaboration avec tous les enseignants, d'identifier les étudiants à risque efficacement et rapidement en début de session.

Articles

Créer et utiliser des infographies en classe

Publié le 26 janvier 2014  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Les infographies sont de plus en plus populaires, et nos étudiants en voient sans doute souvent lorsqu'ils naviguent sur internet. Catherine Rhéaume, animatrice de Profweb, nous explique comment utiliser ces outils pour dynamiser nos cours. Elle nous présente différents outils utiles pour créer des infographies nous-mêmes, ou pour demander à nos étudiants de créer des infographies dans le cadre d’un travail scolaire.

Articles

Lancement du Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine

Publié le 12 mai 2015  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Le 30 avril 2015, un groupe de professionnels œuvrant dans le milieu de l’éducation lançait sur son site web le Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine. Les auteurs sont pédagogues et enseignants, principalement aux cycles primaire et secondaire, sont passionnés de technologies et les perçoivent comme un levier d’apprentissage incontournable pour leurs élèves. Leur Manifeste s’articule autour d’une question fondamentale : l’école actuelle prépare-t-elle adéquatement les élèves à faire face au prochain demi-siècle? Leur objectif : agir comme des agents positifs de changement en soutenant les initiatives qui placent l’élève au cœur de ses apprentissages.

Articles

Devoir+ : La rétroaction technologique a-t-elle un impact sur la réussite et la persévérance des apprenants?

Publié le 1 septembre 2016  |  Multidisciplinaire

Stéphanie Facchin, Ph. D. Chargée de projet de recherche, Cégep à distance

Favoriser la réussite scolaire et la persévérance des apprenants demeure des enjeux importants pour nos établissements. Relever ce défi n’est pas aisé, puisque les facteurs qui les influencent sont très nombreux et interreliés. Chose certaine : la rétroaction que fournit l’enseignant sur les travaux de ses apprenants a un impact significatif sur leur réussite scolaire. En effet, la rétroaction joue un rôle avéré dans le processus d’apprentissage et figure parmi les 10 facteurs ayant un impact significatif sur la réussite et l’apprentissage.

Récits

ClassCraft et ma quête pour l’implication des étudiants

Publié le 16 novembre 2015  |  Multidisciplinaire

Lisa Deguire Enseignante, Cégep de Jonquière

En tant qu’enseignante, j’aime me tenir à jour dans le domaine des technologies. Depuis quelque temps, j’avais envie d’intégrer la ludification des apprentissages à mes cours d’anglais langue seconde. Même si je ne suis pas moi-même une fanatique de jeux vidéo, j’ai habité avec des joueurs réguliers, ce qui m’a permis de me familiariser avec l’environnement des jeux de rôle massivement multi-joueurs en ligne (MMROPG). Comme beaucoup d’enseignants, je rêve de voir mes étudiants aussi attirés, intéressés et stimulés que moi par le contenu de mon cours. Malheureusement, la plupart des jeux que j’ai tenté d’intégrer dans ma planification ne répondait pas à mes besoins ou s’adaptait difficilement à mon cours d’anglais langue seconde. Puis, j’ai découvert ClassCraft!

Récits

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Publié le 29 septembre 2014  |  Multidisciplinaire

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Récits

Qu'est-ce que des étudiants peuvent faire avec une imprimante 3D? Un exemple en chimie… et d'autres dans toutes les disciplines de Sciences de la nature

Publié le 24 avril 2019  |  Multidisciplinaire

Pierre-Olivier Paquet Enseignant, Cégep de Sainte-Foy

Qu'est-ce que les étudiants de Sciences de la nature peuvent faire avec une imprimante 3D? Dans quelle mesure l’utilisation d’une imprimante 3D permet-elle d’atteindre les compétences et les visées des cours du programme? J'ai reçu une libération de la part de mon collège pour élaborer des scénarios pédagogiques qui amèneraient les étudiants de Sciences de la nature à utiliser une imprimante 3D. Je vous présente ici des exemples de scénarios pédagogiques que j'ai développés dans le cadre de ce projet, dont 1 que j'ai mis en oeuvre dans mon cours Chimie générale.

Récits

Donner libre cours à l’amour de la littérature grâce à une banque de données. Est-ce possible?

Publié le 2 mars 2008  |  Multidisciplinaire

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

Avec le concours du CCDMD, Émilie Lavery a produit Interprète et elle en explore tout le potentiel dans son cours de littérature québécoise. Suite à la mise en ligne du récit, elle a produit, avec la collaboration du collège Édouard-Montpetit, un site permettant d'apprivoiser le logiciel. Venez y faire un tour!

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

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Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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Articles

Publié le 3 novembre 2015

Utilisation des TIC par les enseignants: quel est le niveau de satisfaction des cégépiens?

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau

Dans le cadre d’un projet de recherche subventionné par les Fonds de recherche du Québec sur la société et la culture (FRQSC), nous avons sondé en ligne, en anglais ou en français, 311 étudiants du Collège Dawson et du Cégep André-Laurendeau à propos des pratiques exemplaires de leurs enseignants dans l’utilisation des TIC et du cyberapprentissage. Ce sondage nous a permis de recueillir des données sur les technologies utilisées par leurs enseignants et leur niveau de satisfaction par rapport à cette utilisation.

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