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Publications dans Profweb (632)

Articles

Un blogue pour faire tomber les murs de la classe

Publié le 19 mai 2020  |  Multidisciplinaire

Alison Crump, Marianopolis College

En tant que pédagogue, je me concentre sur les approches qui font place à l'agentivité des étudiants, à la création d’un sentiment d’appartenance et à la participation. Lorsque j’enseignais, plusieurs de mes moments les plus mémorables ont pris place dans un contexte d’apprentissage hors de la salle de classe, que ce soit en personne ou en ligne. Un tel moment a eu lieu lorsque j’ai utilisé un blogue de classe pour transformer une évaluation en un forum public.

Dossiers

G Suite pour l’éducation: pour une pédagogie axée sur la collaboration

Publié le 26 octobre 2016  |  Multidisciplinaire

Kurt Vignola Enseignant,
Maxime Ross Conseiller technopédagogique,
Michel Ouellet Enseignant,
Lyly Lessard Enseignante,

En novembre 2015, Maxime Ross, conseiller en technopédagogie au Cégep de Rimouski, publiait sur Profweb le dossier Le projet Chromebook et le déploiement des outils Google pour l’Éducation. Il y présentait les grandes étapes ayant mené à l’introduction de Google Classroom et des appareils Chromebooks parmi une cohorte d’étudiants du programme de Sciences, Lettres et Arts (SLA). Cette première expérimentation visait à explorer les outils infonuagiques de Google, d’en valider les applications pédagogiques et de justifier leur déploiement éventuel auprès de l’ensemble de la communauté collégiale du Cégep de Rimouski. Qu’en est-il un an plus tard?

Récits

La réalité virtuelle pour développer l’empathie dans le monde réel

Publié le 29 novembre 2018  |  Multidisciplinaire

Johnathan Mina Enseignant, Collège LaSalle
Pascale Warmoes Enseignante, Collège LaSalle

Friands de technologies, nous sommes toujours à l’affût d’idées nouvelles qui ont le potentiel de se traduire en stratégies pédagogiques novatrices et stimulantes pour nos étudiants. Après avoir expérimenté l’utilisation des crayons intelligents pour l’apprentissage par les pairs et l’intégration des jeux vidéo pour stimuler l’apprentissage en profondeur, nous nous sommes tournés vers les possibilités qu’offre la réalité virtuelle. Cette technologie nous a permis de faire vivre à nos étudiants des expériences immersives contribuant à développer une plus grande empathie face à des sujets que nous abordions dans nos cours respectifs.

Articles

Réalité virtuelle et réalité augmentée : quelle est la différence, et comment les exploiter au collégial?

Publié le 28 mars 2019  |  Multidisciplinaire

Keivan Farzaneh Conseiller pédagogique TIC

On entend beaucoup parler de la réalité virtuelle, particulièrement dans le domaine vidéoludique. Qu’en est-il cependant du monde de l’éducation? Profweb a publié un texte sur les possibilités pédagogiques de la réalité virtuelle au collégial en septembre 2018. Dans cet article, je vous propose d’aborder les différences entre la réalité virtuelle et la réalité augmentée, des termes souvent utilisés de manière interchangeable, puis d’explorer quelques idées pour exploiter cette technologie au collégial, à faible coût et à partir d’applications gratuites.

Récits

Robotique pédagogique et Lego: combiner la technique, le ludique et l’éthique

Publié le 15 novembre 2016  |  Multidisciplinaire

Jean Labbé Enseignant, Cégep de Lévis

J’ai enseigné pendant 23 ans dans le programme de Techniques d’électronique industrielle au Cégep de Lévis-Lauzon. Je m’intéresse depuis longtemps à la robotique et j’ai parfait mes connaissances de manière autodidacte au fil des ans. Lors de la fusion des 2 options de sortie en électronique industrielle (Électrodynamique, Instrumentation et automatisation), chaque cégep élaborait une grille de cours en fonction des 19 compétences ministérielles. C'est dans cette optique que le département a introduit le cours Positionnement et robotique en 2008. Puis, en 2014, une attestation d'études collégiales en Robotique industrielle a vu le jour au Cégep de Lévis-Lauzon suite à des travaux menés avec le Cégep de Victoriaville.

Outils numériques

Netquiz Web+, questionnaires en ligne

Publié le 2 avril 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb
Guillaume Vachon Intégrateur web, Profweb

Netquiz Web est une application web développée par le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) qui permet de créer et de publier des questionnaires formatifs en ligne. Cet article vous aidera dans votre appropriation de Netquiz Web. Quelques exemples d’utilisation pédagogique de l’outil seront mentionnés comme source d’inspiration. Vous trouverez également à la fin de cet article une liste de ressources. Les informations contenues dans cet outil sont en grande partie tirées du site d’aide en ligne pour Netquiz. Chacune des fonctionnalités de l’outil y est détaillée.

Articles

Apprendre les sciences par la robotique pédagogique

Publié le 9 février 2015  |  Multidisciplinaire

Christophe Reverd Conseiller technopédagogique, Vitrine technologie-éducation

Avec l’avènement des appareils électroniques (télécommandes, appareils de bureau, électroménager, jouets, téléphonie mobile, automobiles, etc.) dans notre vie quotidienne, la robotique est sortie des chaines de montage des manufacturiers automobiles où elle était cantonnée à la réalisation de tâches répétitives depuis de nombreuses années.

Articles

Expérimentation de la classe inversée bonifiée par les technologies : un projet panquébécois du Plan d’action numérique

Publié le 6 décembre 2019  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

À l’heure actuelle, dans le réseau collégial québécois, plusieurs enseignants adoptent la pédagogie inversée et y intègrent des stratégies de l’enseignement à distance pour provoquer des apprentissages significatifs chez leurs étudiants. Au cours de la session d’automne 2019, le Cégep à distance a collaboré avec le Cégep de Chicoutimi, le Cégep Limoilou, le Cégep Marie-Victorin et le Collège régional Champlain Saint-Lambert pour un projet d’innovation subventionné par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) dans le cadre de son Plan d’action numérique (PAN).

Articles

Avec un grand R : L'apprentissage actif hors de la classe, est-ce possible?

Publié le 5 décembre 2017  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Le 21 novembre 2017, l'Association pour la recherche au collégial (ARC), l 'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) et le Centre de documentation collégiale (CDC) ont offert la 17e séance de la série Avec un grand R.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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