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681 résultats de recherche pour 'Actualité collégiale' 'Présentation d'un produit' > Multidisciplinaire (681) : Publications dans Profweb (681)

Publications dans Profweb (681)

Articles

Pourquoi le wiki au collégial

Publié le 28 avril 2013  |  Multidisciplinaire

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

En se basant sur les expériences de différents contributeurs de Profweb qui ont publié sur le sujet du wiki, Émilie Lavery, animatrice de Profweb, nous initie à ses vertus. Aussi, elle nous montre les étapes à suivre pour l'intégrer en classe.

Articles

Les réseaux sociaux et… le réseau collégial

Publié le 4 avril 2011  |  Multidisciplinaire

Philippe Aubé Coordonnateur, Profweb

Le coordonnateur de Profweb, Philippe Aubé, encourage les enseignants à partager leurs expériences pédagogiques d’utilisation des réseaux sociaux. Il propose quelques lectures sur le sujet et convie aux événements à venir tous ceux intéressés à réfléchir à leurs impacts en éducation.

Articles

Vous soutenir dans l’intégration des TIC au collégial

Publié le 17 janvier 2011  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Après une année 2010 bien remplie, Profweb souhaite poursuivre son travail dans le réseau collégial et invite ses lecteurs à proposer des sujets ou même à collaborer à la rédaction de récits et de dossiers qui sauraient captiver les enseignants intéressés par l’intégration des TIC en enseignement et en apprentissage.

Articles

Le portfolio oral — Compte rendu d'un article de Pédagogie collégiale

Publié le 9 janvier 2019  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Karine Jetté enseigne l'espagnol au collégial et à l'université. Pour l'évaluation de l'interaction orale, elle demande à ses étudiants d'enregistrer avec leur cellulaire des conversations qu'ils ont en classe en équipe de 2. C'est moins stressant pour les étudiants qu'une présentation orale devant le groupe ou une entrevue individuelle avec l'enseignante, et plus authentique. Elle a documenté sa pratique, entre autres en demandant à des collègues de la mettre en oeuvre à leur façon également. Puis, elle a partagé ses observations et analyses aux lecteurs de Pédagogie collégiale, dans le numéro d'automne 2018, dans « Le portfolio oral. Pour faciliter l'évaluation de l'interaction orale… et bien plus encore! ». Je vous en offre un résumé ici.

Articles

Adapter les pratiques d'écriture aux défis du collégial

Publié le 22 mars 2018  |  Multidisciplinaire

Émilie Lavery Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit
Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Adapter les pratiques d'écriture aux défis du collégial : voilà l'objectif que se donne le projet Amélioration des écrits, au Cégep Édouard-Montpetit, à travers des ateliers offerts dans différents départements. Je me suis entretenue avec Émilie Lavery, enseignante de littérature et de français et repfran Antidote de ce collège. Depuis 2014, elle pilote des projets d’Amélioration des écrits dans plusieurs programmes d’études. Ces projets exposent combien la contribution des enseignants des formations générale et spécifique est importante dans l’édification de l’identité linguistique des étudiants.

Articles

Parce que j’aime le savoir… sur l’intégration des TIC à l’enseignement collégial

Publié le 12 mars 2012  |  Multidisciplinaire

Lynn Lapostolle Directrice générale, ARC

Lynn Lapostolle, Directrice générale de l’Association pour la recherche au collégial (ARC), vous invite à participer à l’une des activités spéciales que l’Association tiendra dans le cadre du 80e Congrès de l’Acfas, le mercredi 9 mai 2012. Cette activité spéciale portera sur les trois principaux défis auxquels le milieu de la recherche collégiale devra faire face au cours des prochaines années. De plus, une quinzaine d’affiches scientifiques y seront présentées, vous permettant non seulement de prendre connaissance des plus récentes découvertes en matière d’intégration des TIC à l’enseignement collégial, mais également de rencontrer des personnes passionnées par leur domaine de recherche.

Articles

Les technologies au colloque de l'AQPC

Publié le 17 avril 2006  |  Multidisciplinaire

Benoit Bolduc Coordonnateur des colloques de l’AQPC, AQPC

Le Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale qui se tiendra du 7 au 9 juin prochain à Québec sera l’occasion de prendre la mesure de l’intégration des technologies dans l’enseignement collégial et de s’initier aux nouveaux produits et services disponibles dans les collèges.

Articles

Futurs profs : des ressources pour la formation des enseignants à l’intégration des TIC

Publié le 16 octobre 2011  |  Multidisciplinaire

Bruno Poellhuber Professeur agrégé, Université de Montréal

Le professeur Bruno Poellhuber de l'Université de Montréal présente les objectifs du projet Futurs profs (un projet d'intégration pédagogique des TIC dans le réseau d'enseignement collégial) et suggère quelques exemples de ressources technopédagogiques développées dans le cadre de ce projet.

Outils numériques
Profil TIC

Les capsules vidéos du Profil TIC des étudiants du collégial

Publié le 20 octobre 2014  |  Multidisciplinaire

Cégep à distance
Réseau des répondantes et répondants TIC

Les capsules vidéo du Profil TIC des étudiants du collégial s’adressent aux étudiants du collégial, mais aussi aux enseignants. Ce sont des tutoriels qui visent à soutenir la maîtrise d’habiletés ciblées dans le Profil.

Le Profil TIC des étudiants du collégial se compose d’habiletés portant sur la recherche, le traitement et la présentation de l’information, auxquelles s’ajoutent des habiletés transversales qui invitent l’étudiant à travailler en réseau et à exploiter les TIC de manière efficace et responsable. On peut télécharger le Profil TIC des étudiants du collégial en français et en anglais.

Articles

Collaborer en équipe programme pour agir, pour apprendre et pour évaluer les compétences des étudiants du collégial

Publié le 23 février 2014  |  Multidisciplinaire

Sylvie De Saedeleer Coordonnatrice du projet PCUC, PERFORMA

Le Cégep à distance, PERFORMA et le Département de gestion de l’éducation et de la formation de l’Université de Sherbrooke sont partenaires dans un projet qui vise à développer un processus d’évaluation en formation à distance. Sylvie de Saedeleer nous présente ce projet, qui mise sur l’approche collaborative.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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