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328 résultats de recherche pour 'Tableau blanc interactif' 'Visioconférence' 'Portrait' > Multidisciplinaire (328) : Publications dans Profweb (328)

Publications dans Profweb (328)

Articles

Nétiquettes de la visioconférence

Publié le 23 août 2020  |  Multidisciplinaire

Martin Pelletier Conseiller pédagogique, Cégep régional de Lanaudière - Terrebonne

La rentrée 2020 risque d’être fort différente des précédentes. Pour un grand nombre d’enseignants, la formation à distance sera encore d’actualité. Ce n’est pas parce que les étudiants ne seront pas physiquement en classe avec vous que vous ne devez pas établir des règles claires. Pour vous aider à créer un climat convivial lors de vos classes synchrones, voici 2 nétiquettes pour mener à bien vos visioconférences.

Articles

Retour sur l’atelier du REBICQ : les pratiques en matière de formation documentaire

Publié le 19 janvier 2015  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb
Lorrie Jean-Louis Animatrice, Regroupement des bibliothèques collégiales (REBICQ)

Le mercredi 10 décembre 2014, Profweb a assisté à une visioconférence intitulée « Les pratiques en matière de formation documentaire »  organisée par le comité sur la formation documentaire du Regroupement des bibliothèques collégiales du Québec (REBICQ) et le Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC).

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Dynamiser un cours à distance - Compte rendu d'une activité organisée par le FADIO

Publié le 23 mars 2018  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Le 20 février 2018, dans le cadre de la Semaine de la formation à distance organisée par le FADIO (formation à distance interordre Bas-Saint-Laurent Gaspésie-îles-de-la-Madeleine), j'ai assisté à une table d'échanges sur les pratiques dynamiques en classe interactive.

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Portrait de l’utilisation de Moodle dans le réseau collégial

Publié le 18 mai 2014  |  Multidisciplinaire

François Lizotte Coordonnateur, Plateforme collégiale DECclic

La corporation DECclic a réalisé au printemps 2014 un sondage auprès de ses utilisateurs de l’environnement numérique d’apprentissage Moodle dans le réseau collégial. Elle a ainsi obtenu des informations sur le taux de satisfaction des utilisateurs de Moodle. Cela lui a aussi permis de tracer un portait de l’utilisation de Moodle par les enseignants du collégial.

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Les habitudes et compétences technologiques des étudiants du collégial: un portrait à jour

Publié le 20 mai 2012  |  Multidisciplinaire

Bruno Poellhuber Professeur agrégé, Université de Montréal

Bruno Poellhuber, professeur au département de psychopédagogie et d’andragogie de l’Université de Montréal, révèle quelques constats émanant d’un sondage réalisé au printemps dernier auprès des étudiants du collégial sur les compétences, les attitudes et les avantages des TIC en contexte pédagogique. Le rapport rédigé à la suite de ce sondage pourra influencer les priorités institutionnelles des établissements d’enseignement collégial ainsi que les pratiques professionnelles des enseignants par rapport à l’usage des TIC.

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Six activités interactives sur le vocabulaire de l’informatique

Publié le 3 avril 2006  |  Multidisciplinaire

Jean-Pierre Dufresne Responsable du programme de français, CCDMD

Impossible à l’heure des TIC de passer une journée sans toucher au clavier du micro-ordinateur. Difficile, par contre, même dans le monde de l’éducation, de toujours démêler les termes nombreux et nouveaux d’un vocabulaire trop souvent encore encombré d’anglicismes.

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Pourquoi et comment repenser la conception des salles de classe?

Publié le 25 avril 2017  |  Multidisciplinaire

Mélissa Philippe Chargée de projet, PEEC

Aujourd’hui, grâce à la technologie, l’apprenant est connecté à des contenus au-delà des espaces physiques. Apprentissage en ligne, classe inversée et stratégie numérique d’apprentissage sont autant de tendances relativement nouvelles. Ces dernières procurent à l’apprenant la liberté de cheminer à son rythme et l’accès à des médias interactifs pour dynamiser et diversifier les stratégies d’enseignement. D’un autre côté, la numérisation de l’apprentissage semble exiger des réflexions sur les façons de réaménager les salles de classe traditionnelles.

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Nouveau modèle de cours au collégial : un cours de langue partiellement à distance et partiellement en classe d’apprentissage actif

Publié le 11 octobre 2018  |  Multidisciplinaire

Chantale Giguère Professeure, Dawson College

En tant qu’enseignante de français langue seconde, j’aime expérimenter de nouvelles approches pédagogiques en vue de favoriser la prise en charge de l’apprentissage par les étudiants. Dans mon cours de français langue seconde, une partie des heures de cours sont données à distance de façon synchrone et l’autre partie, en classe d’apprentissage actif.

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Les ressources éducatives libres (REL) — Entretien avec Pascale Blanc de la Vitrine technologie-éducation

Publié le 15 octobre 2018  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Vous avez envie de partager une ressource éducative que vous avez créée sous licence libre? Autoriserez-vous les gens à la modifier ou non? Autoriserez-vous les gens à l'utiliser à des fins commerciales? Pour vous éclairer , je me suis entretenue avec Pascale Blanc, coordonnatrice de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) et membre du conseil d'administration de l'Association pour le développement technologique en éducation (ADTE).

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APOP_411 en soutien à la communauté collégiale

Publié le 2 décembre 2012  |  Multidisciplinaire

APOP

Connaissez-vous l’APOP_411? L’équipe de gestion de l’APOP décrit ce service de soutien à l’intégration des technologies en contexte pédagogique disponible pour la communauté collégiale. Des données et des exemples relatifs aux demandes sont présentés. La disponibilité et l’expertise des personnes-ressources, de même que la variété des moyens d’accès, en font l’« Info-Santé technopédagogique »!

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

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Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

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Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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