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Publications dans Profweb (737)

Articles

Des activités brise-glace en formation à distance

Publié le 30 août 2020 | Multidisciplinaire

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

En préparation de la session d’automne 2020, plusieurs enseignants à la recherche de ressources pour soutenir l’apprentissage en ligne ont sondé leurs pairs sur diverses communautés virtuelles d’enseignants. Un sujet qui revenait constamment était celui des activités brise-glace, en particulier celles qui fonctionnent bien dans le cadre d’un cours en ligne. Dans cet article, nous porterons notre attention sur d’intéressantes activités brise-glace utilisées par des enseignants du collégial et vous suggérons des ressources inspirantes que nous avons dénichées sur différents groupes Facebook d’enseignants.

Articles

L’apprentissage par problème combiné à une classe active en physique

Publié le 2 novembre 2016 | Multidisciplinaire

Samuel Turcotte Stagiaire à la maîtrise en technologie éducative, Profweb

Le vendredi 30 septembre 2016, j’ai eu la possibilité d’assister à un cours de physique basé sur l’apprentissage par problème (APP) dans une salle multifonctionnelle. J’ai pu aussi m’entretenir avec Stéphan Gaumont-Guay, un enseignant au Cégep Limoilou qui met en pratique cette approche depuis 2004. Rendez-vous dans la classe du 21^e siècle au campus de Charlesbourg.

Articles

Le plagiat électronique : un sujet toujours d’actualité?

Publié le 5 mai 2013 | Multidisciplinaire

Nicole Perreault Animatrice du Réseau des répondantes et répondants TIC (Réseau REPTIC), Fédération des cégeps

Nicole Perreault, du réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC), a beaucoup discuté du plagiat électronique dans les collèges et avec les enseignants. Dans cette chronique, Nicole présente quelques actions réalisées dans des collèges et le réseau collégial pour prévenir et détecter le plagiat électronique. Elle invite également les enseignants à lui faire part de leurs préoccupations à propos de ce phénomène.

Récits

Évaluation synchrone en reconnaissance des acquis grâce à Google Classroom et à la plateforme VIA

Publié le 2 février 2016 | Multidisciplinaire

Diane Lessard Conseillère en RAC, Cégep de Sainte-Foy
Hélène de Chamberet Conseillère pédagogique au développement, Cégep de Sainte-Foy
Luc Blain Conseiller pédagogique TIC, Cégep de Sainte-Foy

Le bureau de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) du Cégep de Sainte-Foy a toujours eu comme philosophie: « quelle que soit la provenance d’une personne candidate, celle-ci doit pouvoir être évaluée sans obligatoirement se déplacer dans nos murs. » Cette année, mes collègues conseillers en RAC et moi-même avons réussi à améliorer notre processus et la qualité du service offert aux personnes candidates grâce au soutien des conseillers pédagogiques TIC de notre cégep et aux expérimentations que nous avons réalisées. Nous vous partageons en toute humilité le fruit de nos expérimentations à petite échelle qui nous permettent actuellement d’offrir de l’évaluation à distance synchrone.

Articles

Enseigner dans une classe d’apprentissage actif

Publié le 17 avril 2011 | Multidisciplinaire

Raymond Cantin Chargé de projets, Vitrine technologie-éducation

La Vitrine Technologie-Éducation vous propose une exploration de nouvelles salles de classe de l’Université McGill. Les entrevues réalisées avec des enseignants permettent de saisir toute la dynamique insufflée par une pédagogie participative en des aires de travail favorisant les interactions et la mobilisation dans les apprentissages.

Articles

Nouveau modèle de cours au collégial : un cours de langue partiellement à distance et partiellement en classe d’apprentissage actif

Publié le 11 octobre 2018 | Multidisciplinaire

Chantale Giguère Professeure, Dawson College

En tant qu’enseignante de français langue seconde, j’aime expérimenter de nouvelles approches pédagogiques en vue de favoriser la prise en charge de l’apprentissage par les étudiants. Dans mon cours de français langue seconde, une partie des heures de cours sont données à distance de façon synchrone et l’autre partie, en classe d’apprentissage actif.

Articles

Pourquoi et comment repenser la conception des salles de classe?

Publié le 25 avril 2017 | Multidisciplinaire

Mélissa Philippe Chargée de projet, PEEC

Aujourd’hui, grâce à la technologie, l’apprenant est connecté à des contenus au-delà des espaces physiques. Apprentissage en ligne, classe inversée et stratégie numérique d’apprentissage sont autant de tendances relativement nouvelles. Ces dernières procurent à l’apprenant la liberté de cheminer à son rythme et l’accès à des médias interactifs pour dynamiser et diversifier les stratégies d’enseignement. D’un autre côté, la numérisation de l’apprentissage semble exiger des réflexions sur les façons de réaménager les salles de classe traditionnelles.

Articles

L’affiche scientifique comme activité d’apprentissage et d’évaluation

Publié le 2 mai 2016 | Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Chaque année, l’Association pour la recherche au collégial (ARC) organise une séance de communications affichées dans le cadre de son colloque. Les chercheurs du milieu collégial y présentent leurs travaux de recherche avec le support d’une affiche scientifique. Mais l’affiche scientifique n’est pas réservée aux chercheurs professionnels dans les colloques officiels. Les étudiants de tous les niveaux d’enseignement peuvent aussi l’utiliser pour communiquer les résultats de leurs recherches. À preuve, l’équipe de l’ARC crée chaque année des affiches pour présenter les travaux des lauréats de ses Prix étudiants. L’affiche ne demande qu’à entrer dans vos classes!

Articles

Le PAREA et la recherche sur l'intégration des TIC à l'enseignement collégial

Publié le 12 novembre 2007 | Multidisciplinaire

Jeason Morin Agent de recherche, MEES

Un appel à tous les intervenants du réseau d'enseignement collégial, en particulier aux personnes impliquées en intégration des TIC, à présenter un projet au Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA).

Articles

Une communauté de pratique au Collège LaSalle – L’apprentissage actif pour tous

Publié le 9 mars 2014 | Multidisciplinaire

Mathieu Lépine Coordonnateur au soutien pédagogique, Collège LaSalle

Cinq enseignants du Collège LaSalle ont formé une communauté de pratique sur l’apprentissage actif afin de faciliter l’implantation de cette méthode pédagogique auprès de leurs pairs. Au cours de chacune des 5 rencontres prévues, l’un des 5 enseignants présente un compte-rendu d’un sujet particulier lié à l’apprentissage actif, et cette présentation est suivie d’une période de discussion. Les rencontres sont ouvertes à tous les enseignants du Collège.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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