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142 résultats de recherche pour 'Téléphones (cellulaires et multifonctions)' > Multidisciplinaire (142) : Publications dans Profweb (142)

Publications dans Profweb (142)

Articles

OneNote : un outil efficace pour la prise de notes, la gestion de documents et le travail en collaboration

Publié le 13 septembre 2018  |  Multidisciplinaire

Caroline Demers Enseignante, Cégep Garneau

Le logiciel OneNote de Microsoft Office est un outil très performant qui permet de centraliser tous les documents, toutes les ressources et les notes manuscrites d’un cours ou d’un projet au même endroit. Les étudiants, comme les professeurs, peuvent ainsi délaisser leur cartable papier et concevoir un cartable virtuel où ils peuvent ajouter et organiser l’information qu’ils ont recueillie sur différents types de supports et de plateformes (PowerPoint, Word, sites web, captures d’écran, etc.), ainsi que prendre des notes. OneNote permet d’éliminer :

Articles

Le 35e colloque annuel de l’AQPC : un rendez-vous inspirant!

Publié le 9 juin 2015  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Encore une fois cette année, le colloque de l’AQPC a su charmer les participants – plus de 1200 – réunis pour l’occasion dans la belle région de Saguenay. La 35e édition du colloque offrait une vaste sélection d’ateliers; chacun était assuré d’y trouver son compte.

Outils numériques

Google Drive, pour favoriser les travaux d’équipe en ligne et plus encore

Publié le 2 mai 2016  |  Multidisciplinaire

Bernard Gagnon Conseiller pédagogique, Cégep de Saint-Félicien

Google Drive (aussi appelé Google Disque) est une suite d’applications infonuagiques qui présente un grand potentiel d’intégration pédagogique. Un enseignant peut utiliser Google Drive pour stocker des documents, mais aussi pour les partager avec ses étudiants. Les étudiants peuvent utiliser Drive pour collaborer ensemble.

Récits

La prise de notes : un savoir-faire à reconnaître dans le secteur technique

Publié le 7 octobre 2012  |  Multidisciplinaire

Isabelle Delisle, Ph.D. Conseillère pédagogique, Vanier College
Mario Tardif Coordonnateur, Cégep de Lévis-Lauzon

Le professeur Mario Tardif et la conseillère pédagogique Isabelle Delisle, du Cégep de Lévis-Lauzon, démontrent comment l’établissement d’un contexte de travail authentique permet de stimuler l’atteinte d’un élément de compétence de la formation en gestion agricole. La bonne tenue des registres serait facilitée par l’utilisation de la tablette numérique sur les lieux de travail et le traitement de texte collaboratif de la plateforme Google Documents, rendant possible le suivi des travaux d’une équipe.

Articles

Créer un environnement d’apprentissage inclusif en ligne avec Teams et le bloc-notes de classe OneNote d’Office 365

Publié le 12 avril 2019  |  Multidisciplinaire

Caroline Demers Enseignante, Cégep Garneau

Le bloc-notes de classe OneNote d’Office 365 est mon outil en ligne favori pour distribuer le contenu de mes cours, puisqu’il facilite grandement la prise de notes et qu’il comprend le Lecteur immersif qui est un outil formidable pour éliminer les difficultés de lecture à l’écran. En intégrant mon bloc-notes de classe dans l’application Teams d’Office 365, j’ai développé un environnement d’apprentissage structuré et collaboratif très complet, puisque toutes les tâches peuvent être effectuées au même endroit.

Dossiers

G Suite pour l’éducation: pour une pédagogie axée sur la collaboration

Publié le 26 octobre 2016  |  Multidisciplinaire

Kurt Vignola Enseignant,
Maxime Ross Conseiller technopédagogique,
Michel Ouellet Enseignant,
Lyly Lessard Enseignante,

En novembre 2015, Maxime Ross, conseiller en technopédagogie au Cégep de Rimouski, publiait sur Profweb le dossier Le projet Chromebook et le déploiement des outils Google pour l’Éducation. Il y présentait les grandes étapes ayant mené à l’introduction de Google Classroom et des appareils Chromebooks parmi une cohorte d’étudiants du programme de Sciences, Lettres et Arts (SLA). Cette première expérimentation visait à explorer les outils infonuagiques de Google, d’en valider les applications pédagogiques et de justifier leur déploiement éventuel auprès de l’ensemble de la communauté collégiale du Cégep de Rimouski. Qu’en est-il un an plus tard?

Dossiers

La gestion de classe à l’ère du numérique (partie 3) : stratégies pour engager les étudiants

Publié le 17 novembre 2017  |  Multidisciplinaire

Jean-Luc Trussart Conseiller pédagogique, Cégep régional de Lanaudière - L'Assomption
Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Cette 3e partie du dossier vous permettra d’explorer des stratégies pour soutenir l’engagement des étudiants. Chacune sera illustrée par des pratiques concrètes d’enseignants du collégial qui utilisent des outils numériques pour appuyer leur approche.

Dossiers

La formation à distance dans le réseau collégial: enjeux et pratiques

Publié le 27 avril 2015  |  Multidisciplinaire

Caroline Villeneuve Coordonnatrice, Profweb
Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Dans la foulée de travaux et réflexions sur l’offre de formation dans le réseau collégial, de nombreux intervenants identifient la formation à distance comme une avenue prometteuse, susceptible de répondre à divers enjeux en lien avec les réalités démographiques, l’économie régionale, l’accessibilité et la réussite aux études postsecondaires.

Dossiers

La visioconférence: un outil pédagogique à exploiter

Publié le 15 octobre 2007  |  Multidisciplinaire

Martine Chomienne Conseillère pédagogique, Cégep à distance

Les plateformes de visioconférence atteignent des niveaux de performance et de convivialité. Venez en découvrir les principes d'utilisation.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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