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Revue Pédagogie collégiale

Publiée depuis 1987, Pédagogie collégiale parait habituellement quatre fois par année : automne (octobre), hiver (décembre), printemps (mars) et été (mai). La revue présente des articles proposés par des acteurs du milieu de l’éducation, surtout du collégial.

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Pourquoi le wiki au collégial

Cet article présente différents contextes d'utilisation du wiki. Les propriétés didactiques du wiki sont telles que vous pourriez être motivé à l'adopter. Nous avons indiqué les étapes à suivre pour en démarrer un dans l'Espace personnel.

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Profil TIC des étudiants du collégial

Espace web qui décrit les habiletés (informationnelles, méthodologiques, cognitives et technologiques), les objectifs et les tâches du Profil TIC des étudiants du collégial et qui propose de nombreuses ressources d'enseignement et d'apprentissage pour soutenir leur maîtrise.

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Rédiger avec Antidote au collégial

Sensibles au potentiel des technologies pour le développement de la compétence à écrire des étudiants, Nathalie Marier et ses collègues du cégep de Victoriaville, ont mis en place un dispositif visant à implanter un usage judicieux du logiciel d’aide à la rédaction Antidote dans les cours de la formation générale. L’atteinte de cet objectif nécessite, comme en témoigne le récit de la conseillère pédagogique, de la patience et de la persévérance et, surtout, un engagement collectif.

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Instagram : Un réseau social pour les cours du collégial

Instagram est une application mobile qui permet aux utilisateurs de partager les photos ou les vidéos qu'ils ont réalisées. L'article propose des activités d'apprentissage originales de l’utilisation d'Instagram par les étudiants : photojournalisme, écriture créative, partage d'expériences scientifiques, etc.

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Le nouveau Profil TIC des étudiants du collégial : pour développer des habiletés essentielles

L’article explique tout d'abord à quel point la maîtrise d’habiletés informationnelles, méthodologiques, cognitives et technologiques est essentielle à la poursuite des études de même qu’à la vie professionnelle et citoyenne des étudiants. Il présente ensuite en détail le Profil TIC des étudiants qui vise à assurer le développement de ces habiletés essentielles.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 3 novembre 2015

Utilisation des TIC par les enseignants: quel est le niveau de satisfaction des cégépiens?

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau

Dans le cadre d’un projet de recherche subventionné par les Fonds de recherche du Québec sur la société et la culture (FRQSC), nous avons sondé en ligne, en anglais ou en français, 311 étudiants du Collège Dawson et du Cégep André-Laurendeau à propos des pratiques exemplaires de leurs enseignants dans l’utilisation des TIC et du cyberapprentissage. Ce sondage nous a permis de recueillir des données sur les technologies utilisées par leurs enseignants et leur niveau de satisfaction par rapport à cette utilisation.

Multidisciplinaire

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